【摘 要】
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结构化学习是基于对学习知识整体结构的理解与学习经验的了解,引发认知冲突,促进学习者主动探索新知结构关联过程,达成心智结构自然开放与生长,经历思维的整个过程的学习.连续、关联、循环作为结构化学习的三个核心关键词,在结构化学习中涉及活动组织的学程设计中起到积极作用.通过结合“认识面积”教学实例,重点阐述了学生结构化学习的实践样态与教学策略.
【机 构】
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淮阴师范学院教育科学学院;江苏省南京市五老村小学
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结构化学习是基于对学习知识整体结构的理解与学习经验的了解,引发认知冲突,促进学习者主动探索新知结构关联过程,达成心智结构自然开放与生长,经历思维的整个过程的学习.连续、关联、循环作为结构化学习的三个核心关键词,在结构化学习中涉及活动组织的学程设计中起到积极作用.通过结合“认识面积”教学实例,重点阐述了学生结构化学习的实践样态与教学策略.
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