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摘要：国家实行新课程改革的目的是全面推进素质教育，素质教育的主战场是学校，而教师是素质教育的推行者和推进者，这就从多方面对教师提出了新的要求。教师只有认真学习教育理论，学习心理学知识，以现代教育理论为指导，努力提高自身的教育素养，才能在平时的教学过程中转变观念，创造和谐的课堂氛围，灵活选择能够激发学生学习兴趣的教学方法，使我们的教学更加符合学生的心理特点和认知规律，在人格，品质，学识上给学生可信任感，成为有效教学论下的成功教师。教师只有不断学习，不断更新，提高自己的专业水平和教育水平，才能有效实施新课程。教师要转变教育观念，适应新课程新教材的改革，并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。以下是我在新课改实施后生物教学中的几点体会。关键词：教学;体会;课堂;效果;新课程
【中图分类号】G633.91
一、对教材的处理
1.在新课程理念的指导下教师不是教教材，而是用教材教。高中生物新教材通过问题探讨、资料分析、科学家的故事、思考与讨论、相关信息、技能训练等给我们提供了丰富的学习内容，以培养学生各方面的技能，扩大学生的视野，丰富学生的科学文化知识，巩固拓展学生的课本内容，培养学生学习的主动性、创造性。但是如果把这些内容按部就班的全部教给学生，就会出现课时不够的情况，而且效果不是很好。我们要在有限时间的课堂教学中帮助学生有选择的、有效的学习生物知识，对教材内容进行加工、调整、补充和完善。这就需要教师要先研究教材，研究编写者的意图，对教材进行精加工，有一个深入系统的解读，吃透教材，认真研读新课标和普通高中新课程生物学科教学要求，明确各部分内容在教学中的地位、作用，以及预期要达到的教学目标。最后根据学生的实际情况对教材做出一些适度、合理的个性化处理。
2.教師要突破教材束缚，研究新教材的变化。新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学内容的重要组成部分，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学生加深理解和记忆。但由于新教材不再像旧教材那样对每幅插图配以大段的带有解释性的文字说明，因此导致许多学生对课本中的插图重视不够。因此，我们老师要做的就是引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。
二、实际教学中的体会
1.课堂教学中老师为主导，学生为主体，努力培养出有创新意识和实践能力的学生。这就要求师必须具备高尚的职业理想、丰富的知识结构、创新性的教育观、较高的教学监控能力。课堂上老师尽可能讲得少一点，启发学生多思考、多观察。在课堂教学中把学生真正看成是学习的主人，充分调动学生的参与意识，开发学生的智力，促使学生由"要我学"转变为"我要学"，从而迸发出极大的学习热情，在课堂上始终处于主动学习的最佳状态。2.课堂教学重在准备。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，全面的了解学生，根据学生的实际情况设计教学内容。全面深入的分析教材，先通览教材，，然后精读教材，把握重点和难点，这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充，才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
3.课堂教学中教学方法要把握恰当。新课程改革的重点就是要提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，培养学生的创新意识和实践能力。所以教师应该转变教学思想，由以前的教给学生知识变为指导学生学知识，让学生自己会学知识。课堂教学中可以采取启发--讨论式教学方法，改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，充分调动学生学习生物的积极性和主动性。学生自己能学会的，相信学生并引导学生去学。对于一些知识点，先学后讲也是一种有效的方法。每次讲新课前围绕课标的重难点设计几个问题，留给学生预习。让他们先通过阅读教材、思考、讨论自行解决，然后讲新课的时候教师对学生的讨论结果进行分析和总结。这样既培养了学生的自学能力，使他们的思考具有方向性，又能加深新知识在他们头脑中的印象。在实际教学中教师还要重视生物学实验教学，要注重培养和发展学生的观察能力和实验技能。在实验课上充分锻炼学生的动手操作能力，提倡学生主动参与，勤于动手，做好实验记录，适当提倡学生把教材上原有的实验装置进行改进，可培养他们的创新能力。
三、重视反思--教师在教学实践中要不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，主要包括三点：
1.总结成功的经验。每堂课总有成功之处，主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想，原理及方法的渗透，迁移和应用的过程，感触与创新等。教师要做善于教学的有心人，坚持每节课把这些成功之处记录下来并长期积累，这样不断总结成功的经验，教学经验会自然日益丰富。
2.查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，课堂教学总是遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。教师在课堂教学后认真查漏补缺，梳理并做深刻的反思和剖析，仔细分析，查找根源，同时有的放矢寻找方法，使教学日臻完善。
3.记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，有针对性的改进教学。同时，学生总会提出一些独到的见解和好的方法，这都可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。总之，教师要对自己教学实践及时反思。教学的过程就是不断反思的过程，反思是为了进步，反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结，有反思才有进步，有反思才是完整的教育。认真分析课堂教学中的问题，写一些教后记，及时记录课堂教学出现的问题，及时反馈学生的行为。它能使教师对自己教学的得失进行较深入的思考和总结，这样才能使教学经验理性化，才能指导和改进以后的教学。
【中图分类号】G633.91
一、对教材的处理
1.在新课程理念的指导下教师不是教教材，而是用教材教。高中生物新教材通过问题探讨、资料分析、科学家的故事、思考与讨论、相关信息、技能训练等给我们提供了丰富的学习内容，以培养学生各方面的技能，扩大学生的视野，丰富学生的科学文化知识，巩固拓展学生的课本内容，培养学生学习的主动性、创造性。但是如果把这些内容按部就班的全部教给学生，就会出现课时不够的情况，而且效果不是很好。我们要在有限时间的课堂教学中帮助学生有选择的、有效的学习生物知识，对教材内容进行加工、调整、补充和完善。这就需要教师要先研究教材，研究编写者的意图，对教材进行精加工，有一个深入系统的解读，吃透教材，认真研读新课标和普通高中新课程生物学科教学要求，明确各部分内容在教学中的地位、作用，以及预期要达到的教学目标。最后根据学生的实际情况对教材做出一些适度、合理的个性化处理。
2.教師要突破教材束缚，研究新教材的变化。新教材中的插图较旧教材大大增加，这些插图是教学内容的重要组成部分，与文字同等重要，具有很好的直观效果，能帮助学生加深理解和记忆。但由于新教材不再像旧教材那样对每幅插图配以大段的带有解释性的文字说明，因此导致许多学生对课本中的插图重视不够。因此，我们老师要做的就是引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。
二、实际教学中的体会
1.课堂教学中老师为主导，学生为主体，努力培养出有创新意识和实践能力的学生。这就要求师必须具备高尚的职业理想、丰富的知识结构、创新性的教育观、较高的教学监控能力。课堂上老师尽可能讲得少一点，启发学生多思考、多观察。在课堂教学中把学生真正看成是学习的主人，充分调动学生的参与意识，开发学生的智力，促使学生由"要我学"转变为"我要学"，从而迸发出极大的学习热情，在课堂上始终处于主动学习的最佳状态。2.课堂教学重在准备。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，全面的了解学生，根据学生的实际情况设计教学内容。全面深入的分析教材，先通览教材，，然后精读教材，把握重点和难点，这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充，才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
3.课堂教学中教学方法要把握恰当。新课程改革的重点就是要提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，培养学生的创新意识和实践能力。所以教师应该转变教学思想，由以前的教给学生知识变为指导学生学知识，让学生自己会学知识。课堂教学中可以采取启发--讨论式教学方法，改变传统的教学模式，激发他们的学习兴趣，充分调动学生学习生物的积极性和主动性。学生自己能学会的，相信学生并引导学生去学。对于一些知识点，先学后讲也是一种有效的方法。每次讲新课前围绕课标的重难点设计几个问题，留给学生预习。让他们先通过阅读教材、思考、讨论自行解决，然后讲新课的时候教师对学生的讨论结果进行分析和总结。这样既培养了学生的自学能力，使他们的思考具有方向性，又能加深新知识在他们头脑中的印象。在实际教学中教师还要重视生物学实验教学，要注重培养和发展学生的观察能力和实验技能。在实验课上充分锻炼学生的动手操作能力，提倡学生主动参与，勤于动手，做好实验记录，适当提倡学生把教材上原有的实验装置进行改进，可培养他们的创新能力。
三、重视反思--教师在教学实践中要不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，主要包括三点：
1.总结成功的经验。每堂课总有成功之处，主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想，原理及方法的渗透，迁移和应用的过程，感触与创新等。教师要做善于教学的有心人，坚持每节课把这些成功之处记录下来并长期积累，这样不断总结成功的经验，教学经验会自然日益丰富。
2.查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，课堂教学总是遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。教师在课堂教学后认真查漏补缺，梳理并做深刻的反思和剖析，仔细分析，查找根源，同时有的放矢寻找方法，使教学日臻完善。
3.记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，有针对性的改进教学。同时，学生总会提出一些独到的见解和好的方法，这都可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。总之，教师要对自己教学实践及时反思。教学的过程就是不断反思的过程，反思是为了进步，反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结，有反思才有进步，有反思才是完整的教育。认真分析课堂教学中的问题，写一些教后记，及时记录课堂教学出现的问题，及时反馈学生的行为。它能使教师对自己教学的得失进行较深入的思考和总结，这样才能使教学经验理性化，才能指导和改进以后的教学。