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对教师进行积极心理品质的培养,能够有效解决教师在工作与生活中出现的心理健康问题,提高其教学效能感和工作幸福感。通过开展心理讲座或心理团辅,挖掘教师自身积极心理品质;开展教学评比、学术沙龙等活动,促进教师自我提升;有效进行培训交流,提高教师教学素养;建立教师信息沟通平台,提供社会支持和积极反馈。
中学青年教师积极心理品质的作用机制与培养对策
【摘 要】
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对教师进行积极心理品质的培养,能够有效解决教师在工作与生活中出现的心理健康问题,提高其教学效能感和工作幸福感。通过开展心理讲座或心理团辅,挖掘教师自身积极心理品质;
【机 构】
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苏州大学教育学院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年72期
【基金项目】
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2017年苏州市教育质量监测中心微监测、微调查课题“苏州市中学青年教师积极心理品质的调查研究”(课题编号:2017019-05)阶段性研究成果
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