【摘 要】
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“生命教育”思想由美国杰·唐纳·华特士于1968年提出,20世纪90年代逐渐从国外传入我国,台湾、香港是国内最先开展生命教育研究的,21世纪伊始,以辽宁、上海为代表的几个省市
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“生命教育”思想由美国杰·唐纳·华特士于1968年提出,20世纪90年代逐渐从国外传入我国,台湾、香港是国内最先开展生命教育研究的,21世纪伊始,以辽宁、上海为代表的几个省市相继颁布了生命教育的相关政策法规[1],生命教育逐渐法规化和科学化,相关研究也逐步拓展和深化。在幼儿园中,教师和幼儿作为直接的生命互动者,师幼关系直接影响着生命教育的有效实施。本文试图从生命教育视野下探讨师幼关系的良好样态,以期能对幼儿养成生命教育的意识以及促进师幼良性互动提供思考。
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