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摘要：为进一步提高初中语言教学质量，有效运用多元化教学方法，本文主要针对初中语文教学多元化教学方法的应用意义;初中语文教学多元化教学方法的应用策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：初中语文;多元化教学方法;运用探索
引言
从目前初中语文教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教学内容设置不合理、教学方法选择不合理、缺乏对学生的语文素养培养等。教师要进一步落实好初中语文教学多元化教学方法应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨初中语文教学中多元化教学方法的运用。
一、初中语文教学多元化教学方法的应用意义
通過多元化教学方法的应用，能够对初中语文教学的内容进行进一步的丰富，并同时将课本内的知识延伸到生活中，加强理论同实践的结合，帮助学生提高语文学习的深度和广度，更有利于促进学生的全面综合性发展。同时，从初中语文教学的要求来看，不仅仅需要关注学生的知识掌握情况，也需要关注学生的思维能力、理解能力、认知能力、判断能力、表达能力等多方面能力的培养，以此来提高学生的语文核心素养。但是从过往的教学展开来看，在教师针对一篇课文展开讲解时，仅仅是在关注课文的时代背景，或者是作者的背景，让学生参照答题定义对课文进行分析。那么在这样一个基础上，学生对课文的理解往往是比较片面的，并且过程中也缺少自身的理解，仅仅是为了答题而答题，并没有对学生的探究能力和分析能力进行培养，也失去了语文阅读学习的意义。基于此，通过多元化教学方法的展开，并能够扭转这一局面，达到学生综合发展的教学效果。
二、初中语文教学多元化教学方法的应用策略
（一）合理规划教学内容
针对以上问题，在初中语文多元化教学方法的应用中，首先需要教师对教学的内容进行合理的规划。从初中语文的教学工作展开来看，往往包含了多个方面，包括学生的阅读能力提升、写作能力提升、分析能力和表达能力提升等。但是这其中的每一个，教学任务都不是一朝一夕能够完成的，都需要在长期的教学中进行渗透，因此还需要教师制定出长久的教学计划，并同时连同教学内容进行有效的融合，真正实现科学的教学目标。
（二）根据实际情况选择针对性的教学方法
一般认为，不同的学生由于自身学习基础学习能力学习方法学习态度的差异，也会造成学习成绩的差异。因此，在教师面对不同的学生时，也需要选择不同的教学方法，以此来提高教学的针对性。但是从过往的教学工作展开来看，教师大都采用一刀切的教学方法，仅仅是根据教材内容来进行灌输式教学，使学生处于一种被动的接受状态。那么在这样一种教学方法下，便会进一步加剧部分学生的边缘化，不利于班级整体的提高。对此，还需要教师首先关注学生的差异，并尊重学生的差异，保证教学的适应性，使其能够更好地面对每一个学生，帮助每一个学生得到提高。例如，在课后作业的布置中，教师便可以将课后作业的内容分为必答题和选答题，其中必答题是对基础知识的考查，而选答题则是对重点知识和难点知识的考查，不同的学生能够根据自身的实际水平进行选择性回答，从而保证自身课后作业完成的效益。在课后作业完成中，教师要明白作业布置并非要关注作业的完成率，而是要关注作业的完成质量，要保证作业能够真正达到教学的目的，使学生通过作业能够得到有效的提升。同时，在课堂教学中，教师还可以对学生进行分组，但是在学生分组的过程中，也需要教师秉承着组内差异组间均衡的原则，要保证每一个学生要保证每一个小组都处于相同的水平中。同时，组内的学生针对教师的问题也需要做好分工，比如可以有优等生进行问题的主要回答，中等生负责问题的讲解和观点的陈述，后进生负责问题的总结和归纳，以此来保证每一个学生都能够参与到学习中来，并在学生的参与中，培养学生的集体意识与合作意识，促进学生的综合全面发展。
（三）提高语文素养
在基于多元化教学方法的初中语文教学，中学生的语文素养提升也是至关重要的。对此，除了课堂上的教学外，教师也需要引导课学生在课后进行学习，尤其是阅读教学中，不仅仅是要关注教材内的文章，也需要关注教材外的优秀读物。过程中，教师可以选择一些适合初中生这个年龄段阅读的文章，分享给学生，引导学生在课后进行阅读。同时教师还可以在班级内成立阅读角，鼓励学生们分享自己阅读到的好书，从而营造出更为积极的阅读氛围，使学生在氛围下进行交流和沟通，不断提升自身的语文素养。
结束语
综上所述，在初中语文教学多元化教学方法应用的过程中，可通过合理规划教学内容、根据实际情况选择针对性的教学方法以及提高语文素养等一系列方法来达到教学目的，意在从多个角度出发，针对目前初中语文教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量，
参考文献：
[1] 陈玉红. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 学周刊， 2012（27）：80-81.
[2] 刘敬波. 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J]. 中华少年， 2017：38-39.
[3] 黄珍. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 求知导刊， 2016， 000（007）：92-92.
陕西省咸阳市彬州市龙高镇龙高中学 孙姣
关键词：初中语文;多元化教学方法;运用探索
引言
从目前初中语文教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教学内容设置不合理、教学方法选择不合理、缺乏对学生的语文素养培养等。教师要进一步落实好初中语文教学多元化教学方法应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨初中语文教学中多元化教学方法的运用。
一、初中语文教学多元化教学方法的应用意义
通過多元化教学方法的应用，能够对初中语文教学的内容进行进一步的丰富，并同时将课本内的知识延伸到生活中，加强理论同实践的结合，帮助学生提高语文学习的深度和广度，更有利于促进学生的全面综合性发展。同时，从初中语文教学的要求来看，不仅仅需要关注学生的知识掌握情况，也需要关注学生的思维能力、理解能力、认知能力、判断能力、表达能力等多方面能力的培养，以此来提高学生的语文核心素养。但是从过往的教学展开来看，在教师针对一篇课文展开讲解时，仅仅是在关注课文的时代背景，或者是作者的背景，让学生参照答题定义对课文进行分析。那么在这样一个基础上，学生对课文的理解往往是比较片面的，并且过程中也缺少自身的理解，仅仅是为了答题而答题，并没有对学生的探究能力和分析能力进行培养，也失去了语文阅读学习的意义。基于此，通过多元化教学方法的展开，并能够扭转这一局面，达到学生综合发展的教学效果。
二、初中语文教学多元化教学方法的应用策略
（一）合理规划教学内容
针对以上问题，在初中语文多元化教学方法的应用中，首先需要教师对教学的内容进行合理的规划。从初中语文的教学工作展开来看，往往包含了多个方面，包括学生的阅读能力提升、写作能力提升、分析能力和表达能力提升等。但是这其中的每一个，教学任务都不是一朝一夕能够完成的，都需要在长期的教学中进行渗透，因此还需要教师制定出长久的教学计划，并同时连同教学内容进行有效的融合，真正实现科学的教学目标。
（二）根据实际情况选择针对性的教学方法
一般认为，不同的学生由于自身学习基础学习能力学习方法学习态度的差异，也会造成学习成绩的差异。因此，在教师面对不同的学生时，也需要选择不同的教学方法，以此来提高教学的针对性。但是从过往的教学工作展开来看，教师大都采用一刀切的教学方法，仅仅是根据教材内容来进行灌输式教学，使学生处于一种被动的接受状态。那么在这样一种教学方法下，便会进一步加剧部分学生的边缘化，不利于班级整体的提高。对此，还需要教师首先关注学生的差异，并尊重学生的差异，保证教学的适应性，使其能够更好地面对每一个学生，帮助每一个学生得到提高。例如，在课后作业的布置中，教师便可以将课后作业的内容分为必答题和选答题，其中必答题是对基础知识的考查，而选答题则是对重点知识和难点知识的考查，不同的学生能够根据自身的实际水平进行选择性回答，从而保证自身课后作业完成的效益。在课后作业完成中，教师要明白作业布置并非要关注作业的完成率，而是要关注作业的完成质量，要保证作业能够真正达到教学的目的，使学生通过作业能够得到有效的提升。同时，在课堂教学中，教师还可以对学生进行分组，但是在学生分组的过程中，也需要教师秉承着组内差异组间均衡的原则，要保证每一个学生要保证每一个小组都处于相同的水平中。同时，组内的学生针对教师的问题也需要做好分工，比如可以有优等生进行问题的主要回答，中等生负责问题的讲解和观点的陈述，后进生负责问题的总结和归纳，以此来保证每一个学生都能够参与到学习中来，并在学生的参与中，培养学生的集体意识与合作意识，促进学生的综合全面发展。
（三）提高语文素养
在基于多元化教学方法的初中语文教学，中学生的语文素养提升也是至关重要的。对此，除了课堂上的教学外，教师也需要引导课学生在课后进行学习，尤其是阅读教学中，不仅仅是要关注教材内的文章，也需要关注教材外的优秀读物。过程中，教师可以选择一些适合初中生这个年龄段阅读的文章，分享给学生，引导学生在课后进行阅读。同时教师还可以在班级内成立阅读角，鼓励学生们分享自己阅读到的好书，从而营造出更为积极的阅读氛围，使学生在氛围下进行交流和沟通，不断提升自身的语文素养。
结束语
综上所述，在初中语文教学多元化教学方法应用的过程中，可通过合理规划教学内容、根据实际情况选择针对性的教学方法以及提高语文素养等一系列方法来达到教学目的，意在从多个角度出发，针对目前初中语文教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量，
参考文献：
[1] 陈玉红. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 学周刊， 2012（27）：80-81.
[2] 刘敬波. 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J]. 中华少年， 2017：38-39.
[3] 黄珍. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 求知导刊， 2016， 000（007）：92-92.
陕西省咸阳市彬州市龙高镇龙高中学 孙姣