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大学生英语水平通常会呈现良莠不齐的状况，使得大学英语在同一环境下统一教学难以实施，因为无法寻求一个恰当的教育方法适应所有学生的学习水平，可能会拉大学习水平的个体差异。分层次教学弥补了这一缺陷，具有较强针对性和科学合理性，然而，目前许多高校分层次教学流于形式，并没有真正发挥其作用，在分层教学中应充分发挥其动态化和多元化效能，学校也应该加强政策支持，增强大学生英语水平的社会实用性。