长久以来，我们的课堂都是教师、黑板、学生三点一线，教师按照教材中的内容照本宣读，详细地进行板书，学生则死死地盯着黑板记笔记，显然，这样的课堂没有一点生机，学生找不到一点乐趣，严重不利于语文学科价值的实现以及学生健全地发展。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学方法，构建以学生为中心的愉快的语文课堂，进而为学生健全地发展打下坚实的基础。
　　一、借助情境表演来构建愉快课堂
　　对于小学阶段的学生来说，他们的模仿能力较强，表演欲也强，所以，在语文课堂上创设有效的情境引导学生进行表演，不仅能够帮助学生掌握基本的语文知识，而且对学生模仿能力的提高以及学习兴趣的培养也起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，教师要结合教材内容创设有效的表演情境，活跃课堂气氛，以促使学生在愉快的环境中轻松地掌握本节课的重点内容。学生通过内心真实情感的表现，使得他们能够更加主动地进行学习活动，对于提高课堂学习效率起到了至关重要的作用。
　　例如，在教学《狮子和鹿》时，为了能够激发学生的学习兴趣，我将这篇文章改编成了课本剧，让学生在反复阅读中自主揣摩狮子和鹿的形象、心理，让学生在轻松的表演中明确“尺有所短，寸有所长。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值”的道理。同时，在这样的情境表演过程中，学生的个性也会得到展示，对学生学习兴趣的培养以及高效课堂的顺利实现做好铺垫工作。
　　二、借助文本配画来构建愉快课堂
　　所谓的文本配画是指让学生在阅读中展开自己的想象力，并主动给文本配图，可以是自己画的，也可以是在网上找的。在这样的教学过程中不仅能够调动学生的学习积极性，打破语文给人的刻板印象，而且对学生健全的发展以及审美能力的提高也起着不可替代的作用。因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，使学生有效的展现想象力，使学生在配画的过程中综合能力得到大幅度提高。
　　例如，在教学《金色的草地》时，为了培养学生热爱大自然之情，也为了培养学生的审美情趣，在教学过程中，我首先引导学生跟着笔者的描写一点点地走进作者，走进这一片金色的草地。之后，我引导学生展开自己的想象力，去感受这变成金色的蒲公英草地。同时，让学生以小组为单位讨论“草地为什么会变色？”“在这美丽的草地中给予了作者怎样的情感？”让学生在交流中感受大自然的美。最后，在布置本节课的作业时，我鼓励学生对这篇文章进行插图，让学生在动手绘画的过程中找到学习的乐趣，进而使学生在掌握知识、锻炼能力的过程中获得全面而综合的发展。
　　三、借助自主阅读来构建愉快课堂
　　随着新课程改革的深入实施，自主探究模式不仅是新倡导的一种教学方法，而且对学生自主学习能力的培养以及自主学习习惯的养成也起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，教师要结合教材内容，从学生的学习特点出发，鼓励学生自主走进语文课堂，进而在充分发挥学生主动性的同时，也为学生语文素养的全面提升打下坚实的基础。
　　例如，在阅读《和时间赛跑》时，我借助小组自主阅读并思考下面几个问题，以逐步提高学生的探究能力和独立思考能力。首先，我引导学生思考：“时间是什么？”“一首‘时间都去哪了’唱出了什么？”让学生思考，并說一说自己对时间的看法，之后，为了能够让学生顺利地走进课堂当中，我接着引导学生思考“如果和时间赛跑，谁跑得快一点？”顺势引导学生阅读文本，同时，在阅读之后，引导学生思考“我从爸爸的话中感悟到什么？”“文章中从哪些方面写出了我与时间赛跑？”“文本的中心思想是什么？”引导学生结合教材内容解决问题，不仅能够帮助学生理解珍惜时间的意义，而且对学生探究能力的提高和创新意识的培养也起着非常重要的作用。
　　四、借多媒体技术来构建愉快课堂
　　多媒体技术作为现代教学技术的主要手段，多媒体技术本身所特有的方式能够集视频、图片、动画、声频为一体，被广大师生所接受，教师通过多媒体教学，能够直观清晰地将教学内容跃然于生动形象的画面中，知识结构的准确概述，能够带动学生主动地参与到课堂学习活动中来，课堂气氛变得轻松愉快。曾经的一言堂教学起到了冲击的作用，当然，对愉快课堂的构建也起着非常重要的作用。
　　例如，在教学《盘古开天地》时，为了活跃课堂气氛，也为了调动学生的学习积极性，在让学生说一说对盘古这一人物形象的认识之后，我借助多媒体向学生播放了动画片“盘古开天地”的片段，让学生在直观、形象的展示中找到学习的乐趣，同时，也大幅度提高学生的学习效率。
　　总之，在新课程改革下，教师要摒弃传统课堂的沉闷，要借助多样化的教学模式，构建愉快的语文课堂，激发学生的学习热情，从而使学生在掌握基本的知识与技能的同时，语文素养和语文能力也得到大幅度提高。
　　参考文献：
　　李银凤.如何构建小学语文快乐的课堂[J].东西南北：教育观察，2011（10）.
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