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上期姚老师给我们讲了议论文颜值提升的4个小妙招，接下来我们继续看看其他3个吧！
描写
最能体现观点的细节
确定了使用哪些事例之后，就要考虑在事例中渗透写作的人的情感倾向，让事例更好地为观点服务。而让事例渗透情感的手法之一就是使用例子的时候描写最能体现这个观点的细节。这个方法，书中的很多课文都有应用。先欣赏下面几个语段：
“……且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”（《左传·烛之武退秦师》）
“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：‘彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。’呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”（《师说》）
“唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：‘一日不做事，一日不吃饭。’他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。”（《敬业与乐业》）
“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的。虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞。譬如女子常喜穿华美鲜艳的衣服，以吸引人的注意；男子则好出风头，往往做了一次什么会的主席，便自以为了不得，自以为是这小世界里的‘小英雄’。这都是虚荣在作祟。”（《荣誉与爱荣誉》）
上面四个语段，虽然写作者年代不同，但都有一个共同点：都借用事例来达到说服别人的目的。而借用事例的时候，都有对事例细节的描写。比如“君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，这一个小小的细节就很好地体现了晋国的过河拆桥、忘恩负义，这是烛之武能成功说服秦伯的很重要的原因；士大夫之族的话生动地写出了不从师的现状；借助百丈禅师不打扫不吃饭的细节，很好地证明了“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”的观点；女子的衣着、男子的好出风头让什么是“虚荣”一目了然。
考场上写作文，如果能根据题目的要求选择恰当的例子，就要提高例子的使用效果，就要有根据论点写出事例细节的意识。比如，关于“不随意评价别人”这个题目，如果把这个语段“随意评价别人，可能会造成巨大的灾难。阮玲玉不堪评价，早早结束自己的生命；莱温斯基在众多指责声中，几乎患上抑郁症。纵使别人有错，但随意评价别人，造成了巨大的伤害，也太沉重”修改一下，添入细节，效果就不一样了：“随意评价别人，可能会造成巨大的灾难。阮玲玉，虽红极一时，但走到哪里，都可听到别人的随意评价，不堪重负的她留下‘人言可畏’的遗言之后香消玉殒，令人唏嘘；莱温斯基，犯了错误之后，各种指责铺天盖地，渗透到她生活的方方面面，让她一度不敢出门。纵使别人有错，但随意评价别人，造成了巨大的伤害，也太沉重。”
这两个语段，哪个更能吸引人呢？
注意引用事例之后
要分析的“得分三境界”
当然，要想将例子用得好，做到上面几点是远远不够的。议论文要想赢得阅卷老师的好感，不仅引用事例要简洁，更要学会巧妙地分析事例，紧扣论点。议论文是论证文，不是论据文，所以要注意的是，使用事例是为了分析观点，使观点更有说服力。所以，使用事例必须要对事例进行分析。而对事例进行分析时，语言不能模糊，要结合事例具体分析。
对比下面的三个语段：
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。苏州市公交车司机董洪年突发脑部疾病，在生命的最后一刻，为了保护车上20名乘客安全，他将车安全地停稳。1994年参加工作以来，刘秀锦无论天气多么恶劣，无论身体多么不适，都坚持上班，没有耽误学生一节课。主要从事极其危险的航天动力燃料微整形工作的徐立平，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。”
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。苏州市公交车司机董洪年突发脑部疾病，在生命的最后一刻，为了保护车上20名乘客安全，他将车安全地停稳。1994年参加工作以来，刘秀锦无论天气多么恶劣，无论身体多么不适，都坚持上班，没有耽误学生一节课。主要从事极其危险的航天动力燃料微整形工作的徐立平，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。正是强烈的责任心，让这些人在自己的轨道上不倦前行，为生命涂上最瑰丽的色彩。”
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。正是强烈的责任感让董洪年在生命的最后一刻依然谨记职责，忍痛将车停稳从而保护了车上20名乘客安全。正是强烈的责任感让刘秀锦热爱自己的职业，有力量克服恶劣的环境，没有耽误学生一节课。正是强烈的责任感让徐立平时刻保持主人翁精神，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。正是强烈的责任心，让这些人在自己的轨道上不倦前行，为生命涂上最瑰丽的色彩。”
第一个段落只有事例，没有分析，显然是不对的。第二个段落的分析比较笼统，针对性不强。第三个段落叙事分析相结合，说理味道更强。
这就是引用事例进行分析的三境界。最好的境界就是第三种——中心句+中心詞嵌入分析的三个示例+总结句（照应第一句中心句）。分析过程中要找准事例和论点之间的联系，叙述明确，交代清晰，这样才能避免出现事例和论点油水分离的现象。
对事例进行分析的时候还要多出现论点中的关键词。比如上面第三个例段的论点为“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命”，这个论点的关键词是“责任”，所以在对事例进行分析的时候要紧紧扣住“责任”这个关键词。考场作文中，多出现关键词能将议论文的意思说得更明白，有助于强化阅卷老师的印象，从而影响到作文成绩。 选择
课文中出现的事例
知道了该怎么选择事例，运用事例时要注意哪些方面，可是，另一个苦恼又来了，那就是很多时候没有时间没有途径积累丰富的素材。也许很多同学觉得平时时间紧，短时间内很难积累大量素材，这种情况下，老师们帮助学生积累素材是个好方法，但如果能重视课内素材的积累，这对我们积累素材无疑是件事半功倍的事情。
在预习的时候，同学们一般会对作者、文章的写作背景进行了解，这些了解不仅仅是为了上课时增强对文本的理解，更可以在以后的作文中应用。比如，高中阶段李白、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅的作品比较多，我们可以对作者进行适当拓展，多方面地去了解这些人物的不同方面，有利于在作文时能够有新的思考。比如，完成2016年的高考作文题“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”的训练时，就有学生这样写：“不重复别人的话，说经过自己思考的话，这样的话才有生命力。刘禹锡的‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’一扫秋日阴霾，让他的锐气长流于世；韩愈的‘古之学者必有师’引来时人哂笑，却也让后人更真切地体会从师的重要性；王安石‘意态由来画不成，当时枉杀毛延寿’被称为咏昭君最好的诗，就贵在他立意新颖，用可信的观点为毛延寿翻案。说自己的话，才能说出有新意的话，才能让话拥有生命力。”很明显，这段话中引用的例子分别来自对刘禹锡的了解及课文《师说》《明妃曲》（其一）。比如在探讨关于“如何评价一个人”的时候，学生就这样写：“不要轻易评价一个人，不要仅仅根据一个人某个时候的表现就给一个人贴标签。前秦王苻坚虽在淝水之战中惨败，但他绝不仅仅是个自大又心虚的人，早年的他也曾意气风发；李清照婉约词风深入人心，但她绝非只留儿女之情而无大志的女神；鲁迅笔下许多言语十分犀利，但他绝不仅仅是个只会战斗的人，他对人也充满关心。评价一个人，要多了解一个人，这样才能对一个人有较客观的评价，才能更好地避免片面评价。”这段话的引例明显受到《淝水之战》《夏日绝句》《新青年时代的鲁迅》的影响。从这些语段中不难感受到活学并化用课内素材的妙处。
当然，也不要忽视课外阅读训练中遇到的材料。高中生要进行大量的课外阅读训练，这些资料都是非常实用的，如果能将这些内容积累下来，将大大丰富我们的素材储备。如以2016年全国Ⅱ卷作文题“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”为例，有同学完成的语段如下：“社会生活实践对人的影响是巨大的。阅读贯穿人的一生，但社会生活实践会带给人更真切的感受，给人更大的触动，甚至影响一个人的改变。根据我国的实际，徐舜寿将我国第一架飞机设计成喷气式歼击教练机并设计了许多适合国情的飞机而被称为共和国飞机设计之父；黄宾虹画风的改变来自于他多年积累的思考，还来自于苦涩现实对他的影响；社会生活实践有助于人们根据实际情况进行思考、总结，从而提高自己的终身发展水平，最终影响到国家软实力和文化自信。”语段中的两个例子分别来自2016年福建省质检题《共和国飞机设计之父徐舜寿》和学生的课外阅读练习《下笔不觉师造化》。可见，课外阅读材料也是非常重要的素材来源。
尤其不能忽视的是文言文阅读。一提起文言文，很多同学都怕，如果能将文言文阅读的素材进行积累，在写作中能够应用自如，也能在一些程度上降低同学们对文言文练习的排斥感或者畏惧感。比如2016年山东省高考作文题“备好的行囊”：行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……这道题的写作就有学生从自己曾做过的文言文训练中寻找到合适的例子：“想要出发，想要走得更远、走得更宽，就要丰富行囊。要丰富行囊，就要在出发之前做好准备。祖逖留下的闻鸡起舞的美谈，年少时的刻苦训练暗现他日后的疆场生活；危素少年时即精通《五经》，后来又游学于吴澄、范柠门下，这些经历为他精彩的叙述铺好了坚实的道路。在还未出发的时候，要努力充实自己，丰富自己的行囊，让自己在旅途中不至于仓促无措。”这个语段里面的两个事例都来自于同学们平时进行的文言文训练。
在上新课或者做课外训练的时候，同学们可以有意识地选择相对应的作文题目，将课文或者课外訓练内容积累起来，这样做，既让同学们对课内素材、课外阅读的敏感明显增强，也会对事例素材的引用做到娴熟到位，作文成绩提高很快。大家不妨自己试一试。
综上所述：事例论证如果能恰当运用，就犹如锦上添花，能提升考场作文的颜值，从而为考场作文得分助一臂之力。
描写
最能体现观点的细节
确定了使用哪些事例之后，就要考虑在事例中渗透写作的人的情感倾向，让事例更好地为观点服务。而让事例渗透情感的手法之一就是使用例子的时候描写最能体现这个观点的细节。这个方法，书中的很多课文都有应用。先欣赏下面几个语段：
“……且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”（《左传·烛之武退秦师》）
“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：‘彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。’呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”（《师说》）
“唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：‘一日不做事，一日不吃饭。’他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。”（《敬业与乐业》）
“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的。虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞。譬如女子常喜穿华美鲜艳的衣服，以吸引人的注意；男子则好出风头，往往做了一次什么会的主席，便自以为了不得，自以为是这小世界里的‘小英雄’。这都是虚荣在作祟。”（《荣誉与爱荣誉》）
上面四个语段，虽然写作者年代不同，但都有一个共同点：都借用事例来达到说服别人的目的。而借用事例的时候，都有对事例细节的描写。比如“君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，这一个小小的细节就很好地体现了晋国的过河拆桥、忘恩负义，这是烛之武能成功说服秦伯的很重要的原因；士大夫之族的话生动地写出了不从师的现状；借助百丈禅师不打扫不吃饭的细节，很好地证明了“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”的观点；女子的衣着、男子的好出风头让什么是“虚荣”一目了然。
考场上写作文，如果能根据题目的要求选择恰当的例子，就要提高例子的使用效果，就要有根据论点写出事例细节的意识。比如，关于“不随意评价别人”这个题目，如果把这个语段“随意评价别人，可能会造成巨大的灾难。阮玲玉不堪评价，早早结束自己的生命；莱温斯基在众多指责声中，几乎患上抑郁症。纵使别人有错，但随意评价别人，造成了巨大的伤害，也太沉重”修改一下，添入细节，效果就不一样了：“随意评价别人，可能会造成巨大的灾难。阮玲玉，虽红极一时，但走到哪里，都可听到别人的随意评价，不堪重负的她留下‘人言可畏’的遗言之后香消玉殒，令人唏嘘；莱温斯基，犯了错误之后，各种指责铺天盖地，渗透到她生活的方方面面，让她一度不敢出门。纵使别人有错，但随意评价别人，造成了巨大的伤害，也太沉重。”
这两个语段，哪个更能吸引人呢？
注意引用事例之后
要分析的“得分三境界”
当然，要想将例子用得好，做到上面几点是远远不够的。议论文要想赢得阅卷老师的好感，不仅引用事例要简洁，更要学会巧妙地分析事例，紧扣论点。议论文是论证文，不是论据文，所以要注意的是，使用事例是为了分析观点，使观点更有说服力。所以，使用事例必须要对事例进行分析。而对事例进行分析时，语言不能模糊，要结合事例具体分析。
对比下面的三个语段：
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。苏州市公交车司机董洪年突发脑部疾病，在生命的最后一刻，为了保护车上20名乘客安全，他将车安全地停稳。1994年参加工作以来，刘秀锦无论天气多么恶劣，无论身体多么不适，都坚持上班，没有耽误学生一节课。主要从事极其危险的航天动力燃料微整形工作的徐立平，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。”
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。苏州市公交车司机董洪年突发脑部疾病，在生命的最后一刻，为了保护车上20名乘客安全，他将车安全地停稳。1994年参加工作以来，刘秀锦无论天气多么恶劣，无论身体多么不适，都坚持上班，没有耽误学生一节课。主要从事极其危险的航天动力燃料微整形工作的徐立平，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。正是强烈的责任心，让这些人在自己的轨道上不倦前行，为生命涂上最瑰丽的色彩。”
“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命。正是强烈的责任感让董洪年在生命的最后一刻依然谨记职责，忍痛将车停稳从而保护了车上20名乘客安全。正是强烈的责任感让刘秀锦热爱自己的职业，有力量克服恶劣的环境，没有耽误学生一节课。正是强烈的责任感让徐立平时刻保持主人翁精神，29年来不断探索创新发动机药面整形技艺。正是强烈的责任心，让这些人在自己的轨道上不倦前行，为生命涂上最瑰丽的色彩。”
第一个段落只有事例，没有分析，显然是不对的。第二个段落的分析比较笼统，针对性不强。第三个段落叙事分析相结合，说理味道更强。
这就是引用事例进行分析的三境界。最好的境界就是第三种——中心句+中心詞嵌入分析的三个示例+总结句（照应第一句中心句）。分析过程中要找准事例和论点之间的联系，叙述明确，交代清晰，这样才能避免出现事例和论点油水分离的现象。
对事例进行分析的时候还要多出现论点中的关键词。比如上面第三个例段的论点为“每个人都有自己的责任，我们要用责任感支撑自己的生命”，这个论点的关键词是“责任”，所以在对事例进行分析的时候要紧紧扣住“责任”这个关键词。考场作文中，多出现关键词能将议论文的意思说得更明白，有助于强化阅卷老师的印象，从而影响到作文成绩。 选择
课文中出现的事例
知道了该怎么选择事例，运用事例时要注意哪些方面，可是，另一个苦恼又来了，那就是很多时候没有时间没有途径积累丰富的素材。也许很多同学觉得平时时间紧，短时间内很难积累大量素材，这种情况下，老师们帮助学生积累素材是个好方法，但如果能重视课内素材的积累，这对我们积累素材无疑是件事半功倍的事情。
在预习的时候，同学们一般会对作者、文章的写作背景进行了解，这些了解不仅仅是为了上课时增强对文本的理解，更可以在以后的作文中应用。比如，高中阶段李白、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅的作品比较多，我们可以对作者进行适当拓展，多方面地去了解这些人物的不同方面，有利于在作文时能够有新的思考。比如，完成2016年的高考作文题“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”的训练时，就有学生这样写：“不重复别人的话，说经过自己思考的话，这样的话才有生命力。刘禹锡的‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’一扫秋日阴霾，让他的锐气长流于世；韩愈的‘古之学者必有师’引来时人哂笑，却也让后人更真切地体会从师的重要性；王安石‘意态由来画不成，当时枉杀毛延寿’被称为咏昭君最好的诗，就贵在他立意新颖，用可信的观点为毛延寿翻案。说自己的话，才能说出有新意的话，才能让话拥有生命力。”很明显，这段话中引用的例子分别来自对刘禹锡的了解及课文《师说》《明妃曲》（其一）。比如在探讨关于“如何评价一个人”的时候，学生就这样写：“不要轻易评价一个人，不要仅仅根据一个人某个时候的表现就给一个人贴标签。前秦王苻坚虽在淝水之战中惨败，但他绝不仅仅是个自大又心虚的人，早年的他也曾意气风发；李清照婉约词风深入人心，但她绝非只留儿女之情而无大志的女神；鲁迅笔下许多言语十分犀利，但他绝不仅仅是个只会战斗的人，他对人也充满关心。评价一个人，要多了解一个人，这样才能对一个人有较客观的评价，才能更好地避免片面评价。”这段话的引例明显受到《淝水之战》《夏日绝句》《新青年时代的鲁迅》的影响。从这些语段中不难感受到活学并化用课内素材的妙处。
当然，也不要忽视课外阅读训练中遇到的材料。高中生要进行大量的课外阅读训练，这些资料都是非常实用的，如果能将这些内容积累下来，将大大丰富我们的素材储备。如以2016年全国Ⅱ卷作文题“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”为例，有同学完成的语段如下：“社会生活实践对人的影响是巨大的。阅读贯穿人的一生，但社会生活实践会带给人更真切的感受，给人更大的触动，甚至影响一个人的改变。根据我国的实际，徐舜寿将我国第一架飞机设计成喷气式歼击教练机并设计了许多适合国情的飞机而被称为共和国飞机设计之父；黄宾虹画风的改变来自于他多年积累的思考，还来自于苦涩现实对他的影响；社会生活实践有助于人们根据实际情况进行思考、总结，从而提高自己的终身发展水平，最终影响到国家软实力和文化自信。”语段中的两个例子分别来自2016年福建省质检题《共和国飞机设计之父徐舜寿》和学生的课外阅读练习《下笔不觉师造化》。可见，课外阅读材料也是非常重要的素材来源。
尤其不能忽视的是文言文阅读。一提起文言文，很多同学都怕，如果能将文言文阅读的素材进行积累，在写作中能够应用自如，也能在一些程度上降低同学们对文言文练习的排斥感或者畏惧感。比如2016年山东省高考作文题“备好的行囊”：行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……这道题的写作就有学生从自己曾做过的文言文训练中寻找到合适的例子：“想要出发，想要走得更远、走得更宽，就要丰富行囊。要丰富行囊，就要在出发之前做好准备。祖逖留下的闻鸡起舞的美谈，年少时的刻苦训练暗现他日后的疆场生活；危素少年时即精通《五经》，后来又游学于吴澄、范柠门下，这些经历为他精彩的叙述铺好了坚实的道路。在还未出发的时候，要努力充实自己，丰富自己的行囊，让自己在旅途中不至于仓促无措。”这个语段里面的两个事例都来自于同学们平时进行的文言文训练。
在上新课或者做课外训练的时候，同学们可以有意识地选择相对应的作文题目，将课文或者课外訓练内容积累起来，这样做，既让同学们对课内素材、课外阅读的敏感明显增强，也会对事例素材的引用做到娴熟到位，作文成绩提高很快。大家不妨自己试一试。
综上所述：事例论证如果能恰当运用，就犹如锦上添花，能提升考场作文的颜值，从而为考场作文得分助一臂之力。