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在新课程理念下,物理教学的有效性在课堂上显得尤为重要。那么,如何提高物理课的教学质量和实效性呢?这应该是摆在我们每一个物理教师面前的一个急需解决的问题,下面就自己的亲身教学实际和学生现有的状况,对如何提高物理有效教学的实效性,谈几点粗浅的认识。
一、精心备课是提高教学实效性的前提
每一名教师都明白一个道理:课堂上要想讲好一节课,备好课是最基本的前提条件。教师在备课时不仅要确定一节课的教学目标与要求,找出教学中的重点和难点,还要认真地备学生,认真地分析全班学生的学情,可以说,备课备得越认真,越充分,越细致,教案设计得越详细,越科学合理,那么,课堂教学的效率也就会越高。
二、恰当的教学方法是提高实效性的关键
众所周知,物理是非常讲究理论与实践有机结合的一门科学。这就要求我们每一名任课教师,在教学中一定要刻意改变过去那种满堂灌和填鸭式的教学方法,要重视并认真做好每一个分组实验以及演示实验,要让学生多动口、动手、动脑,在教学实践中培养起学生的实践操作能力,让学生体验到自主学习与合作学习给他们带来的学习乐趣。通过这样的教学,使学生能够既获取知识、活跃思维,又激发起学习的积极性,能够始终都带着强烈的求知欲望听教师讲课,最大化地减少课堂的“损耗”,从而大大提高课堂教学的实效性。
三、科学的学法指导是提高实效性的保障
学生是学习的主体,这是颠扑不破的真理,谁也否认不了。可怎样在课堂上充分发挥学生的主体作用呢?这是一个所有教师都在探索的难题。就是说,教师的教学不仅要“授之以魚”,而且更重要的是要“授之以渔”,我们每一位教师,不仅要向学生传授科学知识,还要向学生传授获得科学知识的方法,让他们学会自主学习。在某种程度上来说,这一点甚至更为重要。我们每一位教师,在教给学生方法的同时,还要关注学生学习上的个性差异,关注学生对知识的认知水平,通过教师教育和训练指导,使每个学生的知识水平和能力都能有所提高。
综上所述,只有认真实施有效教学,才能真正培养起学生的聪明才智,才能提高学生的综合素质,才能提高教学质量。而在有效教学实施的过程中,教师不应该是课堂的主宰,而应该把更多的时间和空间还给学生,多给他们提供一片自主学习的天地,让学生在自主学习的过程中学得真知识,获得真本领,从而全面提高物理课堂教学的实效性。
(作者单位 吉林省扶余县长春岭镇第二中学)
一、精心备课是提高教学实效性的前提
每一名教师都明白一个道理:课堂上要想讲好一节课,备好课是最基本的前提条件。教师在备课时不仅要确定一节课的教学目标与要求,找出教学中的重点和难点,还要认真地备学生,认真地分析全班学生的学情,可以说,备课备得越认真,越充分,越细致,教案设计得越详细,越科学合理,那么,课堂教学的效率也就会越高。
二、恰当的教学方法是提高实效性的关键
众所周知,物理是非常讲究理论与实践有机结合的一门科学。这就要求我们每一名任课教师,在教学中一定要刻意改变过去那种满堂灌和填鸭式的教学方法,要重视并认真做好每一个分组实验以及演示实验,要让学生多动口、动手、动脑,在教学实践中培养起学生的实践操作能力,让学生体验到自主学习与合作学习给他们带来的学习乐趣。通过这样的教学,使学生能够既获取知识、活跃思维,又激发起学习的积极性,能够始终都带着强烈的求知欲望听教师讲课,最大化地减少课堂的“损耗”,从而大大提高课堂教学的实效性。
三、科学的学法指导是提高实效性的保障
学生是学习的主体,这是颠扑不破的真理,谁也否认不了。可怎样在课堂上充分发挥学生的主体作用呢?这是一个所有教师都在探索的难题。就是说,教师的教学不仅要“授之以魚”,而且更重要的是要“授之以渔”,我们每一位教师,不仅要向学生传授科学知识,还要向学生传授获得科学知识的方法,让他们学会自主学习。在某种程度上来说,这一点甚至更为重要。我们每一位教师,在教给学生方法的同时,还要关注学生学习上的个性差异,关注学生对知识的认知水平,通过教师教育和训练指导,使每个学生的知识水平和能力都能有所提高。
综上所述,只有认真实施有效教学,才能真正培养起学生的聪明才智,才能提高学生的综合素质,才能提高教学质量。而在有效教学实施的过程中,教师不应该是课堂的主宰,而应该把更多的时间和空间还给学生,多给他们提供一片自主学习的天地,让学生在自主学习的过程中学得真知识,获得真本领,从而全面提高物理课堂教学的实效性。
(作者单位 吉林省扶余县长春岭镇第二中学)