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摘要：几年前，无数小学家长为了赶上小升初奥数竞赛升名校的红利期，拖着孩子一路狂奔在奥数大军的路上，不停的刷题、追分……，孩子的业余时间几乎被奥数全部占据。而几年后的今天，全国教育改革的大幕已经全面开启，语文成为了决定未来高考成败的重要因素，未来语文的地位，将比奥数更能一槌定音。阅读与写作是语文教学的重中之重。阅读是输入的过程，写作是输出的过程。输入与输出二者相辅相成，阅读与写作能力的高低直接关系到孩子的高考和未来的前途。
关键词：小学语文教学;阅读与写作;重要性
一、语文教学的现状及发展趋势
通过对教育政策和语文考试发展趋势的分析，我们可以得出如下结论：得语文者得天下！得阅读与写作者得语文！阅读与写作是语文教学的核心内容。阅读与写作能力的高低是学习其他各门学科的基础。将来无论从事什么工作，都离不开这两种能力。
（一）语文试卷分值构成
从小学到初中、高中各階段语文试卷阅读与写作分值占比情况如下所示：
小学阶段：阅读占30%，写作占30%。
初中阶段：阅读占33.3%，写作占50%（包含83.3%大作文+16.7%微写作）。
高中阶段：阅读占40%，写作占46.7%（包含85.7%大作文+14.3%微写作）。
（二）未来语文考试的发展趋势
1、语文考试的出题原则是让85%的孩子能够答完并有时间检查试卷，而15%的孩子根本做不完题。阅读量大幅提升，卷面由以前的7000字增加为现在的9000字。这就要求学生平时有大量的阅读与写作的知识储备，在考试中才能够快速理解题目，抓紧时间答卷。
2、未来语文考试阅读理解的客观题目将全部取消，主观题目将取而代之，尤其注重考感受！阅读理解部分不仅仅考文学知识，阅读题材在原来文学主题的基础上增加了地理、历史、科学等多个题材。这就要求学生在平时选择地理、历史、科学等多角度的阅读题材来扩大知识面，但这些都不是一蹴而就的事，而是要从小学阶段就开始点点滴滴的积累才能形成。
3、语文考试中写作分微作文和大作文两部分，在有限的考试时间内，学生要完成好两篇作文难度是很大的，而写作没有捷径可走，必须以大量的阅读作为支撑，学生在写作的时候才能游刃有余，在考试中立于不败之地。
二、小学语文阅读与写作教学普遍存在的问题
（一）小学语文写作教学模式落后
在传统小学语文教学中，教师通常采用填鸭式的教学方法，课堂给学生指定题目，要求学生在一定时间内根据现有素材进行改编，这种教学模式，忽视了学生的主体地位，大大降低了学生的学习兴趣，学生的写作能力和创造力得不到充分的发挥，致使全班写出的作品如流水账一般，雷同现象严重。
（二）阅读与写作相脱离
通过小学语文阅读教学，逐渐加大阅读量，开阔学生的眼界，从阅读中积累大量的词汇，提升语言表达能力，为写作能力的提高打下坚实的基础。如今的小学语文教设置中，阅读与写作课程设置相脱离，直接影响语文教学的质量提升，阻碍了语文教学的整体发展。
（三）课外读物选择不当
新九年义务教育《语文教学大纲》明确规定：五年制学生的课外阅读总量至少达到100万字，六年制学生的课外阅读总量至少达到150万字。由此可见阅读与写作在小学语文教学中的重要性。而目前市场上一些形式单一、内容枯燥、低俗的读物充斥着市场，吸引着学生的眼球。这些不健康的读物给学生身心带来极大的伤害，小学生辨识能力不足，容易被不良观念诱导，产生错误的价值观。
三、小学语文教学中阅读与写作的整合方向
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣才会有学习的动力。所以在小学语文教学中，从小学低年级开始，就要激发学生的学习兴趣，在建立学生阅读兴趣基础上再培养学生的写作兴趣，最后，从学生熟悉的内容写起，让学生自由发挥创作，这样更能有效的激发学生的学习兴趣。
（二）大量积累阅读与写作素材
小学语文阅读教学是教会学生体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，要求学生在大量阅读优秀作品的过程中表达情感、积累材料。写作教学是为学生解决“怎么写”“写些什么”的问题。阅读是语文能力及知识积累的过程，是对写作的提升，写作是对阅读的深化。积累在语文写作和阅读中发挥着极其重要的作用。
（三）阅读与写作相结合
阅读是写作的基础，教师引导学生从阅读中汲取营养，丰富写作素材，学习文章的表达方式和结构特征，在未来写作中才能信手拈来。学生通过广泛阅读，积累名言警句等素材，把在课堂上听到的新概念、新现象融入到阅读涉及到的知识体系中去，形成分析、思考、理解、钻研的主动学习方式。
阅读与写作在小学语文教学中具有同等重要的地位，小学教师在今后的教学实践中要充分重视阅读与写作的关系，将二者更好的进行融合才能真正提高语文学习的能力和语文素养。使孩子成为教改中的赢家。
参考文献：
[1]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017，（05）.
[2]陈燕.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].课外语文，2016.
关键词：小学语文教学;阅读与写作;重要性
一、语文教学的现状及发展趋势
通过对教育政策和语文考试发展趋势的分析，我们可以得出如下结论：得语文者得天下！得阅读与写作者得语文！阅读与写作是语文教学的核心内容。阅读与写作能力的高低是学习其他各门学科的基础。将来无论从事什么工作，都离不开这两种能力。
（一）语文试卷分值构成
从小学到初中、高中各階段语文试卷阅读与写作分值占比情况如下所示：
小学阶段：阅读占30%，写作占30%。
初中阶段：阅读占33.3%，写作占50%（包含83.3%大作文+16.7%微写作）。
高中阶段：阅读占40%，写作占46.7%（包含85.7%大作文+14.3%微写作）。
（二）未来语文考试的发展趋势
1、语文考试的出题原则是让85%的孩子能够答完并有时间检查试卷，而15%的孩子根本做不完题。阅读量大幅提升，卷面由以前的7000字增加为现在的9000字。这就要求学生平时有大量的阅读与写作的知识储备，在考试中才能够快速理解题目，抓紧时间答卷。
2、未来语文考试阅读理解的客观题目将全部取消，主观题目将取而代之，尤其注重考感受！阅读理解部分不仅仅考文学知识，阅读题材在原来文学主题的基础上增加了地理、历史、科学等多个题材。这就要求学生在平时选择地理、历史、科学等多角度的阅读题材来扩大知识面，但这些都不是一蹴而就的事，而是要从小学阶段就开始点点滴滴的积累才能形成。
3、语文考试中写作分微作文和大作文两部分，在有限的考试时间内，学生要完成好两篇作文难度是很大的，而写作没有捷径可走，必须以大量的阅读作为支撑，学生在写作的时候才能游刃有余，在考试中立于不败之地。
二、小学语文阅读与写作教学普遍存在的问题
（一）小学语文写作教学模式落后
在传统小学语文教学中，教师通常采用填鸭式的教学方法，课堂给学生指定题目，要求学生在一定时间内根据现有素材进行改编，这种教学模式，忽视了学生的主体地位，大大降低了学生的学习兴趣，学生的写作能力和创造力得不到充分的发挥，致使全班写出的作品如流水账一般，雷同现象严重。
（二）阅读与写作相脱离
通过小学语文阅读教学，逐渐加大阅读量，开阔学生的眼界，从阅读中积累大量的词汇，提升语言表达能力，为写作能力的提高打下坚实的基础。如今的小学语文教设置中，阅读与写作课程设置相脱离，直接影响语文教学的质量提升，阻碍了语文教学的整体发展。
（三）课外读物选择不当
新九年义务教育《语文教学大纲》明确规定：五年制学生的课外阅读总量至少达到100万字，六年制学生的课外阅读总量至少达到150万字。由此可见阅读与写作在小学语文教学中的重要性。而目前市场上一些形式单一、内容枯燥、低俗的读物充斥着市场，吸引着学生的眼球。这些不健康的读物给学生身心带来极大的伤害，小学生辨识能力不足，容易被不良观念诱导，产生错误的价值观。
三、小学语文教学中阅读与写作的整合方向
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣才会有学习的动力。所以在小学语文教学中，从小学低年级开始，就要激发学生的学习兴趣，在建立学生阅读兴趣基础上再培养学生的写作兴趣，最后，从学生熟悉的内容写起，让学生自由发挥创作，这样更能有效的激发学生的学习兴趣。
（二）大量积累阅读与写作素材
小学语文阅读教学是教会学生体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，要求学生在大量阅读优秀作品的过程中表达情感、积累材料。写作教学是为学生解决“怎么写”“写些什么”的问题。阅读是语文能力及知识积累的过程，是对写作的提升，写作是对阅读的深化。积累在语文写作和阅读中发挥着极其重要的作用。
（三）阅读与写作相结合
阅读是写作的基础，教师引导学生从阅读中汲取营养，丰富写作素材，学习文章的表达方式和结构特征，在未来写作中才能信手拈来。学生通过广泛阅读，积累名言警句等素材，把在课堂上听到的新概念、新现象融入到阅读涉及到的知识体系中去，形成分析、思考、理解、钻研的主动学习方式。
阅读与写作在小学语文教学中具有同等重要的地位，小学教师在今后的教学实践中要充分重视阅读与写作的关系，将二者更好的进行融合才能真正提高语文学习的能力和语文素养。使孩子成为教改中的赢家。
参考文献：
[1]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017，（05）.
[2]陈燕.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].课外语文，2016.