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小学生思想道德教育与心理健康教育的共建,是指二者在教育目标、内容和过程上的衔接与融合。这是提高教育实效的一种途径,也是整合教育力量的举措,为心理健康教育的价值取向提供了依据。一、心理健康教育与德育关系的发展。我国学校心理健康教育始于20世纪80年代中期教育工作者的实践探索,在后来的发展过程中。
重视心理健康教育:提升德育工作实效性
【摘 要】
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小学生思想道德教育与心理健康教育的共建,是指二者在教育目标、内容和过程上的衔接与融合。这是提高教育实效的一种途径,也是整合教育力量的举措,为心理健康教育的价值取向提供了依据。一、心理健康教育与德育关系的发展。我国学校心理健康教育始于20世纪80年代中期教育工作者的实践探索,在后来的发展过程中。
【机 构】
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重庆市奉节县诗城路小学
【出 处】
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重庆第二师范学院学报：师资建设
【发表日期】
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2021年2期
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一、关注单元教学目标的三个联系。统编教材非常强调单元整合,语文目标与人文目标组成一个双线目标。在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容进行系统规划、整体设计、纵横关联、精准定标显得尤为重要。这就要求教师在备课时首先想清楚单元教学目标的三个联系。
南岸区区域三期课改,对基于教学评一致性的语文备课模式提出了新要求。优化备课思维,强化整体意识,推动基于教学评一致性的教学变革,培育学科核心素养,势在必行。我校两点一阶梯的课堂教学理念,要求课堂教学要基于学生的学习起点,在教学过程中搭建阶梯,让学生自主攀爬,最终达成发展目标。
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整本书阅读是部编教材非常注重的一个环节,如何推进整本书阅读?如何激发学生们的阅读热情,人人都有效参与?如何引领学生对整本书阅读充满思考且与当下时代特征相融合?回答肯定是——思维,特别是批判性思维,因为“批判性思维更强调具体问题具体分析的能力”。
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