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数感并不是一个新的概念，但《标准》第一次明确地把它作为数学学习的内容提了出来。而且在六个核心中被摆在了首位，可见新课标对“数感”的强调和重视性。可数感的形成又是一个潜移默化的过程，是一项长远的工程，需要教师在教学中有目的地引导学生通过观察、体验、操作、反思等活动，培养小学生敏锐的数感，为学好数学打下良好的基础。