【摘 要】
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传统的教学评价存在评价主体单一、评价数据采集不完整、数据分析能力弱和评价结果反馈不及时等问题,不利于做出科学合理的教学管理决策。文章阐述了基于大数据的教学评价优
【基金项目】
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安徽省教育厅教学研究项目“大数据背景下的高职院校教师教学质量评价模式研究”(2015jyxm589);安徽省教育厅高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“大数据时代高职院校教学信息管理与服务研究”(2014zdjy168)
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传统的教学评价存在评价主体单一、评价数据采集不完整、数据分析能力弱和评价结果反馈不及时等问题,不利于做出科学合理的教学管理决策。文章阐述了基于大数据的教学评价优势,即多方参与教学评价更顺畅,采集到的评价数据更全面、更真实,数据处理和分析能力更强,评价结果反馈更及时、更具体,教学管理决策更趋于合理,并立足高校教学管理工作实际,提出基于大数据的教学评价过程主要包括数据采集、数据挖掘与分析、结果反馈和结果应用等几个阶段。
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