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摘 要：体育是小学教育的重要课题，对小学生健康成长具有着不可忽视的意义。小学体育教师再教学的过程中应该改变传统教学手段，在课堂上充分体现学生的主体地位，这样能促进整体教学效率。
关键词：小学体育；教学措施；分析
在传统教学中，学校和教师不重视体育，认为体育是“玩”。所以在课时上安排较少，还有一些教师为了提升学生成绩，占用体育课的现象，严重阻碍学生对体育的学习兴趣，所以体育教师要重视体育教学，对教学手段不断封信和完善，促进教学质量。
1小学体育教育中学生全面发展的重要性
在传统教学中，学校和教师不重视体育，认为体育是“玩”。所以在课时上安排较少，还有一些教师为了提升学生成绩，占用体育课。经过紧张的学习，学生没有得到放松，从而影响他们的身心健康。在新课标实施后，學校和教师开始重视体育对学生全面发展的重要性，意识到教育不应该单纯的为了升学而进行。特别是现代社会对人才的要求，不仅要具备专业知识，而且要具备更加全面的能力。在小学阶段中，正是学生成长的关键时期，学生只有加强体育锻炼，在体育活动中培养团结、积极乐观、自信的人格品质，才能在一定程度上为以后工作、生活奠定良好的基础。
2加强小学体育教学质量的措施
2.1积极宣传教育宣传功能，增强学生的体育意识
学生对体育的认知到了小学阶段才有了系统的学习，所以在学生刚接触体育这门学科时，教师必须制定一些规则，加强学生的体育锻炼意识，防止养成懒惰的坏习惯。由于小学生对体育技能不能有效地学习，所以部分体育教学时间主要是学生自由活动，自己完成教师组织的活动。因此，体育教师可以在学生进行自由活动时，以游戏的方式，宣传体育精神，传播体育运动的教学理念。比如学生在学习蛙跳跑步等练习时，教师可以将枯燥的训练融入游戏中，让学生通过模仿一些动物的动作来感受运动对人体肌肉的功能。在进行蛙跳时，学生的腿部肌肉得到了很好的训练，教师指出这项体育运动的好处就是锻炼腿部力量，对人的身体有着一定的积极作用。所以在教学过程中，将游戏因素综合起来，提高学生学习兴趣，同时，体育在人体中的重要作用也在得到体现。
2.2建立良好的奖励机制，鼓励学生热爱运动
为了鼓励学生积极参与体育活动，体育教师可以通过举办小型比赛来鼓励学生开展活动。比如说，同一年级的体育教师可以联合组织一些竞赛活动，并且对于表现优秀的班级给予一定奖励，奖励优秀班级每位学生一个练习本或者是奖励班级小红旗的方式鼓励学生。在每周的大扫除期间，体育教师可以利用这个时间进行拔河比赛，或者是跳绳比赛。这种集体游戏可以培养班级学生的凝聚力。在拔河的过程中，学生的力量也会有所提升，而在进行跳绳的过程中，学生的肺活量方面会得到一定的锻炼。在比赛中，学生能充分的体会到运动带来的快乐，通过建立奖励机制，激起学生的班级荣誉感，锻炼班级团结互助的能力。
2.3确保教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣
考虑到小学生的学习能力和学习态度的因素，体育教学内容在小学阶段涉及专项练习的项目较少，大多数以一种娱乐性质较大的训练项目为主要内容。当小学生步入高年级时，如五六年级时，男同学们开始出现热衷于球类运动的现象。在这一点上，体育教师可以关注学生的学习兴趣，并组织学生练习球类运动。比如说乒乓球的练习和足球的练习。关于球类运动练习的过程中，体育教师应该以保持学生运动热情为主，弱化竞技规则，让学生自由地练习自己喜欢的运动。对于女生，体育教师应该组织一些区别于男生的运动项目，根据现实情况显示，体育教师可以组织女生跳绳踢毽子或者打羽毛球的运动，在学生被教导如何锻炼后，学生可以自由练习。总之在体育实践课堂上，体育教师的任务就是组织学生有序地进行锻炼，所以根据学生自身特点，抓住学生运动项目偏好，为不同学生安排不同的教学内容，提高学生学习积极性，并在体育锻炼中发挥作用。
2.4建立学习小组，发扬团结友爱的精神
在培养学生的体质和相关体育精神方面，体育教师可以将学生分成不同的小组，并以小组形式学习。这样可以培养学生的交流能力，还可以让学生相互监督，减轻体育教师的监督负担。值得注意的是，小组成员的编制要定期地打乱重新安排，这样就可以使每个学生可以接触班级的所有学生，提高班级的凝聚力。该团体的体育运动也可以鼓励和帮助对方。比如学生在进行跑步练习时，每个小组排成一队进行跑步，这样同组学生在跑步中，如果非常疲累，可以相互鼓励，相互竞争，最后坚持到终点。无论是学生的内在精神还是学生的身体素质都可以得到显著的提高，最终体育课的教学质量也会得到相应的提高。
2.5对教学方式不断优化，建立恰当的体育器材
小学体育的教学目标就是帮助学生健康成长，所以教学活动更加注重是否有益于学生身体健康，但是小学生更多的关注体育活动是否有趣。所以，在课程设计时，教师可以考虑学生的这一特性设计教学科学合理的环节。同时，在体育活动中，要尽可能的学生提供相应的运动器材，场地等，以满足学生的基本需求，并创造安全的活动环境，这样学生可以更好地融入课堂，提高教学质量。所以，在体育教学中，学生的兴趣和爱好是关键要素，教师能够抓住学生心理特点，采取有效的教学手段，在一定程度上提高教学质量。
3总结
通过上述分析可知，体育教师要运用科学合理的教学措施，对教学手段不断创新，促进学生综合能力的提高。另外教师还要反复向学生宣传体育道德，这样做的目的利于他们认识到体育的重要性。要注意教学内容的调整，创新教学内容，实现培养学生对体育学习的兴趣。
参考文献
[1]吴智鹉.体育中考体制下初中体育教学应试化倾向的对策分析——以厦门市为例[J].青少年体育，2018（03）：79-80.
[2]周海靓.学生组织能力在初中体育篮球教学中的培养分析[J].科学大众（科学教育），2018（03）：176.
关键词：小学体育；教学措施；分析
在传统教学中，学校和教师不重视体育，认为体育是“玩”。所以在课时上安排较少，还有一些教师为了提升学生成绩，占用体育课的现象，严重阻碍学生对体育的学习兴趣，所以体育教师要重视体育教学，对教学手段不断封信和完善，促进教学质量。
1小学体育教育中学生全面发展的重要性
在传统教学中，学校和教师不重视体育，认为体育是“玩”。所以在课时上安排较少，还有一些教师为了提升学生成绩，占用体育课。经过紧张的学习，学生没有得到放松，从而影响他们的身心健康。在新课标实施后，學校和教师开始重视体育对学生全面发展的重要性，意识到教育不应该单纯的为了升学而进行。特别是现代社会对人才的要求，不仅要具备专业知识，而且要具备更加全面的能力。在小学阶段中，正是学生成长的关键时期，学生只有加强体育锻炼，在体育活动中培养团结、积极乐观、自信的人格品质，才能在一定程度上为以后工作、生活奠定良好的基础。
2加强小学体育教学质量的措施
2.1积极宣传教育宣传功能，增强学生的体育意识
学生对体育的认知到了小学阶段才有了系统的学习，所以在学生刚接触体育这门学科时，教师必须制定一些规则，加强学生的体育锻炼意识，防止养成懒惰的坏习惯。由于小学生对体育技能不能有效地学习，所以部分体育教学时间主要是学生自由活动，自己完成教师组织的活动。因此，体育教师可以在学生进行自由活动时，以游戏的方式，宣传体育精神，传播体育运动的教学理念。比如学生在学习蛙跳跑步等练习时，教师可以将枯燥的训练融入游戏中，让学生通过模仿一些动物的动作来感受运动对人体肌肉的功能。在进行蛙跳时，学生的腿部肌肉得到了很好的训练，教师指出这项体育运动的好处就是锻炼腿部力量，对人的身体有着一定的积极作用。所以在教学过程中，将游戏因素综合起来，提高学生学习兴趣，同时，体育在人体中的重要作用也在得到体现。
2.2建立良好的奖励机制，鼓励学生热爱运动
为了鼓励学生积极参与体育活动，体育教师可以通过举办小型比赛来鼓励学生开展活动。比如说，同一年级的体育教师可以联合组织一些竞赛活动，并且对于表现优秀的班级给予一定奖励，奖励优秀班级每位学生一个练习本或者是奖励班级小红旗的方式鼓励学生。在每周的大扫除期间，体育教师可以利用这个时间进行拔河比赛，或者是跳绳比赛。这种集体游戏可以培养班级学生的凝聚力。在拔河的过程中，学生的力量也会有所提升，而在进行跳绳的过程中，学生的肺活量方面会得到一定的锻炼。在比赛中，学生能充分的体会到运动带来的快乐，通过建立奖励机制，激起学生的班级荣誉感，锻炼班级团结互助的能力。
2.3确保教学内容的多样性，提高学生的学习兴趣
考虑到小学生的学习能力和学习态度的因素，体育教学内容在小学阶段涉及专项练习的项目较少，大多数以一种娱乐性质较大的训练项目为主要内容。当小学生步入高年级时，如五六年级时，男同学们开始出现热衷于球类运动的现象。在这一点上，体育教师可以关注学生的学习兴趣，并组织学生练习球类运动。比如说乒乓球的练习和足球的练习。关于球类运动练习的过程中，体育教师应该以保持学生运动热情为主，弱化竞技规则，让学生自由地练习自己喜欢的运动。对于女生，体育教师应该组织一些区别于男生的运动项目，根据现实情况显示，体育教师可以组织女生跳绳踢毽子或者打羽毛球的运动，在学生被教导如何锻炼后，学生可以自由练习。总之在体育实践课堂上，体育教师的任务就是组织学生有序地进行锻炼，所以根据学生自身特点，抓住学生运动项目偏好，为不同学生安排不同的教学内容，提高学生学习积极性，并在体育锻炼中发挥作用。
2.4建立学习小组，发扬团结友爱的精神
在培养学生的体质和相关体育精神方面，体育教师可以将学生分成不同的小组，并以小组形式学习。这样可以培养学生的交流能力，还可以让学生相互监督，减轻体育教师的监督负担。值得注意的是，小组成员的编制要定期地打乱重新安排，这样就可以使每个学生可以接触班级的所有学生，提高班级的凝聚力。该团体的体育运动也可以鼓励和帮助对方。比如学生在进行跑步练习时，每个小组排成一队进行跑步，这样同组学生在跑步中，如果非常疲累，可以相互鼓励，相互竞争，最后坚持到终点。无论是学生的内在精神还是学生的身体素质都可以得到显著的提高，最终体育课的教学质量也会得到相应的提高。
2.5对教学方式不断优化，建立恰当的体育器材
小学体育的教学目标就是帮助学生健康成长，所以教学活动更加注重是否有益于学生身体健康，但是小学生更多的关注体育活动是否有趣。所以，在课程设计时，教师可以考虑学生的这一特性设计教学科学合理的环节。同时，在体育活动中，要尽可能的学生提供相应的运动器材，场地等，以满足学生的基本需求，并创造安全的活动环境，这样学生可以更好地融入课堂，提高教学质量。所以，在体育教学中，学生的兴趣和爱好是关键要素，教师能够抓住学生心理特点，采取有效的教学手段，在一定程度上提高教学质量。
3总结
通过上述分析可知，体育教师要运用科学合理的教学措施，对教学手段不断创新，促进学生综合能力的提高。另外教师还要反复向学生宣传体育道德，这样做的目的利于他们认识到体育的重要性。要注意教学内容的调整，创新教学内容，实现培养学生对体育学习的兴趣。
参考文献
[1]吴智鹉.体育中考体制下初中体育教学应试化倾向的对策分析——以厦门市为例[J].青少年体育，2018（03）：79-80.
[2]周海靓.学生组织能力在初中体育篮球教学中的培养分析[J].科学大众（科学教育），2018（03）：176.