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【摘要】在当今的全球化时代，经济发展迅速，然而教育的发展却存在一定的滞后，为了提高教育的发展速度，就要求不断的提高教师队伍的素质。进行教学反思是当前能够不断提高教育创新和教学效率的有效手段，是教师对教学实践的再认识和再思考，在反思中发现问题，研究新的教学方式，总结经验教训，以促进教学水平的提升。
【关键词】教学反思；舞蹈；钢琴伴奏教学
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
随着社会经济的不断发展，教育教学只有跟上时代发展的步伐，才能满足社会发展知识信息的需求。教育的发展目标是教育水平现代化的不断提升。现代化教育是一个国家教育水平高低的体现，是国家教育发展的必然趋势。
一、教学反思的意义
教学反思，教师通过对其教学活动进行的理性观察和矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。教学反思是促使教师的教学参与更为制动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是改进教学、促进教学质量提高的有效途径。教学反思是教师提高自身业务水平的关键手段，在教育上受到教师的十分重视。
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思是在教学前对即将教学的内容、教学阶段、教学模式、教学策略进行反思；教学中反思是教师在教学过程中，对一些不可预见的状况进行反思，或者是教师在与学生互动的过程中对学生提出的问题、学生的学习效果进行反思；教学后反思是教师总结教学过程的学生对教学内容、教学策略、教学模式的吸收情况，从而不断的去挖掘新的教学方式，不断的创新教学方式，不断的提高教学实践的合理性，达到提高学生吸收知识的目的，并提升教师的自身业务水平。
二、教学反思对舞蹈钢琴伴奏的作用
舞蹈钢琴伴奏是钢琴伴奏中的一个重要组成，是将舞蹈与音乐两种不同艺术形式紧密融合在一起的方式。舞蹈与音乐之间，即相互借鉴又相互启发，体现出舞蹈是音乐的化身，音乐是舞蹈的灵魂。
教师在授课舞蹈钢琴伴奏课程的过程中，需要不断的结合舞蹈对采用的音乐进行评判、纠错、创新，优美的音乐更能够激发出舞者的创作灵感，更能体现出舞蹈的魅力所在。而要想呈现出优美的音乐，就需要钢琴伴奏教师对音乐进行不断地反思总结，不断地追求完美的伴奏音乐，才能更好地协调舞蹈钢琴伴奏教师与舞者之间的默契，更好地发挥出音乐对舞蹈教学的辅助作用。
舞蹈钢琴伴奏教师在对教学的反思过程中，能不断地提高自身的专业理论水平，锻炼自身的逻辑分析能力，又能提升自身对舞蹈钢琴伴奏教学实践中的应变能力。因此，教学反思即可以提高教师的综合素质，又可以促进教师的教学形式的转变。通过教学反思，不断地分析教学方法的科学性，准确地评价教学行为，探讨教学效果，以提高舞蹈钢琴伴奏教师的专业能力。每次教学反思，都能给舞蹈钢琴伴奏教师带来一定的成长。
三、舞蹈钢琴伴奏教师采用教学反思运用
舞蹈钢琴伴奏是一门实践课程。舞蹈钢琴伴奏教师需要在长期的教学过程中，不断通过学生的吸收效率、教学的效果、学生反馈的意见等进行深刻反思，不断的去研究教学方法，总结教学经验。通过各种方式时刻关注舞蹈钢琴伴奏教学的最新动态，采用现进的教学理念，向着现代化教育的目标发展。在教学反思的过程中，不断提高舞蹈钢琴伴奏教师自身的专业水平，提高教学效率。然而，教学反思的运用需要舞蹈钢琴伴奏教师具备两个条件：一是舞蹈钢琴伴奏教师要对教学反思的意义有深刻的了解及认识；二是舞蹈钢琴伴奏教师要具有较强的教学反思能力。
（一）加强舞蹈钢琴伴奏教师对教学反思的了解及认识
现今的大多数教师，都是循规蹈矩的教学，教学方式、教学内容、教学设备等都是按照传统的教育模式进行，不注重教学反思的重要性，等出现了问题，才去反思教学过程是否存在问题。在传统的教学模式下，很容易让教学产生厌倦、怠慢，长此以往，传统的教学模式将严重影响教学水平的创新和发展。
目前的舞蹈钢琴伴奏教师都是在授课过程中，重复的使用同一首音乐进行教学，缺乏对音乐曲目的编曲、创新，容易导致教学曲目缺乏新鲜感，不能提高学生的学习积极性，反而起到反作用，使得學生厌倦学习舞蹈。这都是由于教师在教学过程中缺乏教学反思，未能及时发现在教学过程中出现的种种异常，未能及时改善教学模式。这就要求舞蹈钢琴伴奏教师在教学过程中要反思自己的教学方式，不断的进行自我剖析及完善，提升自身教学水平，并带动学生的学习积极性及教学效果，才能将整个教育水平不断提高。
（二）提高舞蹈钢琴伴奏教师教学反思的方法
舞蹈钢琴伴奏教师的教学反思能力是提高教学水平的关键点，也是提高教师自身综合素质水平的主要手段。为了提高教师的教学反思能力，可以从以下几点进行改善：
1.现今的科技信息比较发达，从网络信息上可以了解到很多的舞蹈钢琴伴奏教学动态
舞蹈钢琴伴奏教师可以通过网络了解教学反思动向，增加自身对教学反思的了解。
2.教学反思方法的学习
舞蹈钢琴伴奏教师要多参加舞蹈钢琴伴奏优质课程的观摩、学习，课程后进行讨论评价，多吸收其他教师的优质教学方式，来提高自身的教学反思能力，改善自身在教学过程中的教学方式，提高自身的教学水平。特别是很多发达国家的教学水平都比国内的进步，他们的教学方式是值得我们反思的。
3.教师自身综合素质的提高
教师的教学水平直接关系着课程的教学效果，提高教师自身的综合素质，可以增强教师的反思意识，提高教师的反思能力。舞蹈钢琴伴奏教师要广泛学习理论知识及实践经验，积累多方面的知识，才能音乐结合舞蹈，将舞蹈钢琴伴奏教学提高一个层次，以达到提高教学效果的目的，达到现代化教学的目的。
四、结语
教学反思是教师在教学过程中不断总结、积累的能力，是舞蹈钢琴伴奏教学中不可或缺的关键。教师的每一次的教学反思都是自身水平的提高，通过教学反思，自我反省、自我剖析、自我评价，不断改进教学方式，提高教学效率。
参考文献
[1]李炎.浅谈舞蹈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].音乐生活，2015（08）.
[2]苏妙音.钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].浙江省临安教师进修学校学报，2012（04）.
[3]王颖.探讨钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].才智，2014（12）.
作者简介：董津晶（1982—），女，汉族，天津，本科，教师，助理讲师，专业方向钢琴表演。
【关键词】教学反思；舞蹈；钢琴伴奏教学
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
随着社会经济的不断发展，教育教学只有跟上时代发展的步伐，才能满足社会发展知识信息的需求。教育的发展目标是教育水平现代化的不断提升。现代化教育是一个国家教育水平高低的体现，是国家教育发展的必然趋势。
一、教学反思的意义
教学反思，教师通过对其教学活动进行的理性观察和矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。教学反思是促使教师的教学参与更为制动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是改进教学、促进教学质量提高的有效途径。教学反思是教师提高自身业务水平的关键手段，在教育上受到教师的十分重视。
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思是在教学前对即将教学的内容、教学阶段、教学模式、教学策略进行反思；教学中反思是教师在教学过程中，对一些不可预见的状况进行反思，或者是教师在与学生互动的过程中对学生提出的问题、学生的学习效果进行反思；教学后反思是教师总结教学过程的学生对教学内容、教学策略、教学模式的吸收情况，从而不断的去挖掘新的教学方式，不断的创新教学方式，不断的提高教学实践的合理性，达到提高学生吸收知识的目的，并提升教师的自身业务水平。
二、教学反思对舞蹈钢琴伴奏的作用
舞蹈钢琴伴奏是钢琴伴奏中的一个重要组成，是将舞蹈与音乐两种不同艺术形式紧密融合在一起的方式。舞蹈与音乐之间，即相互借鉴又相互启发，体现出舞蹈是音乐的化身，音乐是舞蹈的灵魂。
教师在授课舞蹈钢琴伴奏课程的过程中，需要不断的结合舞蹈对采用的音乐进行评判、纠错、创新，优美的音乐更能够激发出舞者的创作灵感，更能体现出舞蹈的魅力所在。而要想呈现出优美的音乐，就需要钢琴伴奏教师对音乐进行不断地反思总结，不断地追求完美的伴奏音乐，才能更好地协调舞蹈钢琴伴奏教师与舞者之间的默契，更好地发挥出音乐对舞蹈教学的辅助作用。
舞蹈钢琴伴奏教师在对教学的反思过程中，能不断地提高自身的专业理论水平，锻炼自身的逻辑分析能力，又能提升自身对舞蹈钢琴伴奏教学实践中的应变能力。因此，教学反思即可以提高教师的综合素质，又可以促进教师的教学形式的转变。通过教学反思，不断地分析教学方法的科学性，准确地评价教学行为，探讨教学效果，以提高舞蹈钢琴伴奏教师的专业能力。每次教学反思，都能给舞蹈钢琴伴奏教师带来一定的成长。
三、舞蹈钢琴伴奏教师采用教学反思运用
舞蹈钢琴伴奏是一门实践课程。舞蹈钢琴伴奏教师需要在长期的教学过程中，不断通过学生的吸收效率、教学的效果、学生反馈的意见等进行深刻反思，不断的去研究教学方法，总结教学经验。通过各种方式时刻关注舞蹈钢琴伴奏教学的最新动态，采用现进的教学理念，向着现代化教育的目标发展。在教学反思的过程中，不断提高舞蹈钢琴伴奏教师自身的专业水平，提高教学效率。然而，教学反思的运用需要舞蹈钢琴伴奏教师具备两个条件：一是舞蹈钢琴伴奏教师要对教学反思的意义有深刻的了解及认识；二是舞蹈钢琴伴奏教师要具有较强的教学反思能力。
（一）加强舞蹈钢琴伴奏教师对教学反思的了解及认识
现今的大多数教师，都是循规蹈矩的教学，教学方式、教学内容、教学设备等都是按照传统的教育模式进行，不注重教学反思的重要性，等出现了问题，才去反思教学过程是否存在问题。在传统的教学模式下，很容易让教学产生厌倦、怠慢，长此以往，传统的教学模式将严重影响教学水平的创新和发展。
目前的舞蹈钢琴伴奏教师都是在授课过程中，重复的使用同一首音乐进行教学，缺乏对音乐曲目的编曲、创新，容易导致教学曲目缺乏新鲜感，不能提高学生的学习积极性，反而起到反作用，使得學生厌倦学习舞蹈。这都是由于教师在教学过程中缺乏教学反思，未能及时发现在教学过程中出现的种种异常，未能及时改善教学模式。这就要求舞蹈钢琴伴奏教师在教学过程中要反思自己的教学方式，不断的进行自我剖析及完善，提升自身教学水平，并带动学生的学习积极性及教学效果，才能将整个教育水平不断提高。
（二）提高舞蹈钢琴伴奏教师教学反思的方法
舞蹈钢琴伴奏教师的教学反思能力是提高教学水平的关键点，也是提高教师自身综合素质水平的主要手段。为了提高教师的教学反思能力，可以从以下几点进行改善：
1.现今的科技信息比较发达，从网络信息上可以了解到很多的舞蹈钢琴伴奏教学动态
舞蹈钢琴伴奏教师可以通过网络了解教学反思动向，增加自身对教学反思的了解。
2.教学反思方法的学习
舞蹈钢琴伴奏教师要多参加舞蹈钢琴伴奏优质课程的观摩、学习，课程后进行讨论评价，多吸收其他教师的优质教学方式，来提高自身的教学反思能力，改善自身在教学过程中的教学方式，提高自身的教学水平。特别是很多发达国家的教学水平都比国内的进步，他们的教学方式是值得我们反思的。
3.教师自身综合素质的提高
教师的教学水平直接关系着课程的教学效果，提高教师自身的综合素质，可以增强教师的反思意识，提高教师的反思能力。舞蹈钢琴伴奏教师要广泛学习理论知识及实践经验，积累多方面的知识，才能音乐结合舞蹈，将舞蹈钢琴伴奏教学提高一个层次，以达到提高教学效果的目的，达到现代化教学的目的。
四、结语
教学反思是教师在教学过程中不断总结、积累的能力，是舞蹈钢琴伴奏教学中不可或缺的关键。教师的每一次的教学反思都是自身水平的提高，通过教学反思，自我反省、自我剖析、自我评价，不断改进教学方式，提高教学效率。
参考文献
[1]李炎.浅谈舞蹈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].音乐生活，2015（08）.
[2]苏妙音.钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].浙江省临安教师进修学校学报，2012（04）.
[3]王颖.探讨钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用[J].才智，2014（12）.
作者简介：董津晶（1982—），女，汉族，天津，本科，教师，助理讲师，专业方向钢琴表演。