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基于认知心理学和认知语言学相关理论，作者在前人研究基础上，以英语语言学习策略量表为调查工具，系统考察非英语专业学生听力学习策略使用情况和英语学习内在动机，并依据考察结果进行隐性学习策略培训设计、调整课堂教学风格和学生考核办法，以期改善学生学习效果并刺激、提高学生内在动机，培养学生自主学习能力。
浅析英语听力课堂隐性学习策略培训设计
【摘 要】
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基于认知心理学和认知语言学相关理论，作者在前人研究基础上，以英语语言学习策略量表为调查工具，系统考察非英语专业学生听力学习策略使用情况和英语学习内在动机，并依据考察结果
【机 构】
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南昌工程学院国际教育学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年13期
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