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大学课程是教学计划或人才培养方案中有关计划安排的内容,以及为达到人才培养目标而开展的课程实施、课程评价等相关内容,其教学改革是提升本科生教学质量的重要途径。本文以教育学"课堂志"理论作为切入点,探讨以《社会保障学》课程为例的教学改革。根据"课堂志"理论的实践过程,《社会保障学》课程教学改革可以分为三步走:确定研究对象→课堂中参与观察→撰写课堂志。本文采用"课堂志"考察"学生-教师-学校"的教学互动关系,构建出"课堂志