【摘 要】
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在进行科学教育的过程中，前概念一直是科学概念转变的重要难题。目前，国内外学者都对前概念进行了系统性研究，以多种角度分析前概念的本质、特点和形成原因，并提出了前概念转变的教学模式和教学策略。已知概念转变的教学模式和教学策略是科学教育中的重要一环，本文通过分析国内外概念转变的教学模式和教学策略，为我国的科学教育提出具体的方法和建议。
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在进行科学教育的过程中，前概念一直是科学概念转变的重要难题。目前，国内外学者都对前概念进行了系统性研究，以多种角度分析前概念的本质、特点和形成原因，并提出了前概念转变的教学模式和教学策略。已知概念转变的教学模式和教学策略是科学教育中的重要一环，本文通过分析国内外概念转变的教学模式和教学策略，为我国的科学教育提出具体的方法和建议。
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