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摘 要：笔者结合多年机械制图课程的教学实践，围绕如何培养和提高学生空间想象能力、逻辑思维能力等问题，介绍四种实用有效的优化教学方法，以提高课堂教学效果。
关键词：实体模型 多媒体教学 课堂练习
随着近几年全国高校的大面积扩招，大部分成绩相对较好、综合能力较强的学生都去高中就读了，淘汰下来的选择上职业学校的学生，几乎都选择了机械类专业。机械制图是一门较有难度的机械类专业必修课程，课程难在看图、画图和空间想象力的培养。对这些学生来说，由于基础较差，对这门课程的学习更加困难。那么在教学中如何才能让学生掌握这些必备的能力呢？通过多年的教学实践，笔者总结出以下四种实用有效的教学方法。
一、形象艺术教学法
首先，我们要考虑到这部分学生一般没有养成良好的学习习惯，对于单一的课堂教学早已厌倦，为此，笔者将枯燥单调的概念与日常生活中的常见现象联系起来，大大提高了教学效果。
比如在讲授点、线、面投影时，笔者要同学们把黑板看成V面，地面为H面，右墙壁为W面，把老师和同学的头看成空间点，日光灯便是空间直线段，课桌讲台面便是空间平面形；用座位的前后左右两同学来讲解空间两点的相对位置。这样就使学生容易理解和掌握空间点、线、面的投影及其规律。
二、实体模型教学法
在机械制图的学习中，无论看图还是画图都要求学生具有一定的空间想象能力，笔者在课堂上一般通过以下几种实物模型法来进行教学。
1.合理运用实物模型
每堂课开始，笔者都根据教学内容，要求学生先从生活中找模型，找感觉，因为空间想象力的形成和发展离不开实物。在讲圆角轴测图时，笔者就要求学生们从教室，宿舍以及生活中找带圆角的实例，并要求他们思考为什么要设计成圆角？接着笔者先画长方体的轴测图，接着切画出圆角，这样既省材料又安全美观。学生通过对实物的观察、分析，在头脑中构建空间感，再去画图，从而实现空间和平面图形的有序转化，逐步提高空间想象力。为了强化课堂教学，笔者一般要求学生在日常生活中要多观察，多积累。普及教学即生产，生产即生活的一体化教学思想。
2.自制模型演示教学
在机械制图的学习中，如果空间想象力不强，很多图形是很难想象出其空间形状的。对于缺乏动脑习惯的技校学生，在相应课程的讲授中，笔者采用了自制教具或让同学们自制模型的教学方法。
比如在讲授截交线时用萝卜做教具，课前准备好几个切成圆柱和圆锥形状的萝卜，讲授的时候采取不同的剖切位置用小刀对萝卜进行截切，让同学们观察不同位置的剖切面得到什么样的截交线，刚开始上课，同学们就被这个“新颖”的萝卜道具吸引，整堂课都听得津津有味，使抽象的截交线与相贯线的知识变得形象易懂。
这样的教学方式使学生们的注意力较为集中，勤于做手工和思考，上课的效率大大提高。
三、多媒体课件结合法
在机械制图教学中，运用多媒体的教学手段，使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容变得简单易懂，使抽象的视图变得直观。
首先，多媒体可以使学生快速地形成空间立体概念。比如在讲“三视图及投影规律”一节时，用做好的多媒体课件将三视图的“形成”及“展开”过程生动直观地展示出来，使学生一目了然。在此动画演示的基础上，教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”，就可取得事半功倍的教学效果。
其次，多媒体教学可以减小教学难度，提高教学效率。比如在讲“基本几何体的投影”章节时，圆锥体和球的投影体及其表面求点是教材的一个重点和难点内容，运用多媒体辅助教学可以将圆锥体和球的投影及其表面求点通过动画来表达，很容易就解决了教学上的难题。对于复杂图形的讲解，运用多媒体教学能有效提高课堂效率，帮助学生完成学习任务。
四、课堂练习教学法
机械制图是一门实践性较强的课程，学生要想完全地理解和掌握课程的内容，必须培养较强的空间想象力和一定的表达能力。所以每堂课笔者都会布置相应的习题让学生们去完成，并经常开设习题课，引导学生通过不断地练习绘图和读图，强化空间想象力的培养。
总之，在教机械制图这门专业基础课时，教师要采用合适的教学方法。这样不仅能提高教学质量和学生的空间想象力，还能培养学生的学习兴趣和学习信心，并通过手脑并用的练习，促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能，培养出适应社会需要的，具有较强实际操作技能的高素质劳动者！
关键词：实体模型 多媒体教学 课堂练习
随着近几年全国高校的大面积扩招，大部分成绩相对较好、综合能力较强的学生都去高中就读了，淘汰下来的选择上职业学校的学生，几乎都选择了机械类专业。机械制图是一门较有难度的机械类专业必修课程，课程难在看图、画图和空间想象力的培养。对这些学生来说，由于基础较差，对这门课程的学习更加困难。那么在教学中如何才能让学生掌握这些必备的能力呢？通过多年的教学实践，笔者总结出以下四种实用有效的教学方法。
一、形象艺术教学法
首先，我们要考虑到这部分学生一般没有养成良好的学习习惯，对于单一的课堂教学早已厌倦，为此，笔者将枯燥单调的概念与日常生活中的常见现象联系起来，大大提高了教学效果。
比如在讲授点、线、面投影时，笔者要同学们把黑板看成V面，地面为H面，右墙壁为W面，把老师和同学的头看成空间点，日光灯便是空间直线段，课桌讲台面便是空间平面形；用座位的前后左右两同学来讲解空间两点的相对位置。这样就使学生容易理解和掌握空间点、线、面的投影及其规律。
二、实体模型教学法
在机械制图的学习中，无论看图还是画图都要求学生具有一定的空间想象能力，笔者在课堂上一般通过以下几种实物模型法来进行教学。
1.合理运用实物模型
每堂课开始，笔者都根据教学内容，要求学生先从生活中找模型，找感觉，因为空间想象力的形成和发展离不开实物。在讲圆角轴测图时，笔者就要求学生们从教室，宿舍以及生活中找带圆角的实例，并要求他们思考为什么要设计成圆角？接着笔者先画长方体的轴测图，接着切画出圆角，这样既省材料又安全美观。学生通过对实物的观察、分析，在头脑中构建空间感，再去画图，从而实现空间和平面图形的有序转化，逐步提高空间想象力。为了强化课堂教学，笔者一般要求学生在日常生活中要多观察，多积累。普及教学即生产，生产即生活的一体化教学思想。
2.自制模型演示教学
在机械制图的学习中，如果空间想象力不强，很多图形是很难想象出其空间形状的。对于缺乏动脑习惯的技校学生，在相应课程的讲授中，笔者采用了自制教具或让同学们自制模型的教学方法。
比如在讲授截交线时用萝卜做教具，课前准备好几个切成圆柱和圆锥形状的萝卜，讲授的时候采取不同的剖切位置用小刀对萝卜进行截切，让同学们观察不同位置的剖切面得到什么样的截交线，刚开始上课，同学们就被这个“新颖”的萝卜道具吸引，整堂课都听得津津有味，使抽象的截交线与相贯线的知识变得形象易懂。
这样的教学方式使学生们的注意力较为集中，勤于做手工和思考，上课的效率大大提高。
三、多媒体课件结合法
在机械制图教学中，运用多媒体的教学手段，使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容变得简单易懂，使抽象的视图变得直观。
首先，多媒体可以使学生快速地形成空间立体概念。比如在讲“三视图及投影规律”一节时，用做好的多媒体课件将三视图的“形成”及“展开”过程生动直观地展示出来，使学生一目了然。在此动画演示的基础上，教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”，就可取得事半功倍的教学效果。
其次，多媒体教学可以减小教学难度，提高教学效率。比如在讲“基本几何体的投影”章节时，圆锥体和球的投影体及其表面求点是教材的一个重点和难点内容，运用多媒体辅助教学可以将圆锥体和球的投影及其表面求点通过动画来表达，很容易就解决了教学上的难题。对于复杂图形的讲解，运用多媒体教学能有效提高课堂效率，帮助学生完成学习任务。
四、课堂练习教学法
机械制图是一门实践性较强的课程，学生要想完全地理解和掌握课程的内容，必须培养较强的空间想象力和一定的表达能力。所以每堂课笔者都会布置相应的习题让学生们去完成，并经常开设习题课，引导学生通过不断地练习绘图和读图，强化空间想象力的培养。
总之，在教机械制图这门专业基础课时，教师要采用合适的教学方法。这样不仅能提高教学质量和学生的空间想象力，还能培养学生的学习兴趣和学习信心，并通过手脑并用的练习，促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能，培养出适应社会需要的，具有较强实际操作技能的高素质劳动者！