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一、加强教育研究，确保道德素质的导向性 道德素质在中学生的人生观，世界观的形成中所具有的特点之一便是导向性。生活告诉我们，德育有着更为复杂的背景，各种背景和学生道德的动态过程，要求我们必须研究德育的教育内容。根据当前中学生的认知特点以及心理发展规律，我们要研究出适合青少年思想特点的德育工作方法和途径，改变以往单纯以成绩评价学生的片面性做法。我们可以按照微格理论，从小处着手，大处着眼，对每个年级、班级的共性问题进行深入探讨，并形成