【摘 要】
：
在新一轮课程改革刚刚启动时,我曾在思想上有过种种顾虑:或者担心学生不会学习,在课堂上无所适从,甚至无所事事;或者担心语文教学内容多、课时紧、任务重,无法按时完成教学任
【机 构】
：
甘肃省庄浪县第一小学,甘肃省庄浪县永宁学区
论文部分内容阅读
在新一轮课程改革刚刚启动时,我曾在思想上有过种种顾虑:或者担心学生不会学习,在课堂上无所适从,甚至无所事事;或者担心语文教学内容多、课时紧、任务重,无法按时完成教学任务;或者担心改革是走过场,一阵风,华而不实,没有什么实际意义;或者担心自己新课改理论储备不够,能力不足,不知道改什么,怎么改。学区确定新一轮课堂改革以学习杨思中学“先学后教当堂训练”为载体后,我终于不再迷茫,不再彷徨,因为,“先学后教当堂训练”教学模式为小学语文课堂教学改革提供了一个可借鉴、可模仿、可学习、可运用的成功范例。经过两年的课堂改革
其他文献
教师在教学诗歌的时候会发现,学生拿到一首诗很难感悟到诗歌的意境与情谊,那是因为经典诗文不像现在的白话文,有着明显的“喜欢”“讨厌”“感动”等抒情的词。由于古人的性
语文古诗词部分是一个综合性的知识模块,既包括语文基础字词知识,也包括学生的语言表达组织能力,所以教师在本部分语文知识的教学中,要做到从知识讲授和能力培养两个方面出发
学生的作文写作训练主要是通过课堂教学来进行的,这也是提升学生作文写作水平的主要途径。情境教学模式是以新课程标准为基础,转变教师教学思路,把理论和实践相互融合起来。
写作是语文教学当中最为重要的一教学内容,我们通常说,只要会说话,便一定会写作,有一定的道理,但也有一定的误解和以偏概全。所谓写作,即人们利用文字的巧妙组合进行创作,从
随着现代科学技术的飞速发展,越来越多的高科技产品进入校园,帮助教师提高教学质量。多媒体技术抛弃了传统的枯燥教学模式,利用其语言生动化、图像形象化、内容丰富多样等特
在小学语文教学中,可以充分利用绘本引导学生展开习作练习,提高学生的写作水平。可以让学生从读开始,探索如何选材;可以让学生读写结合,思考如何才能更好地表达;可以让学生在