学生是班级的细胞，班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性低，守纪意识和守纪能力差。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始，从细微处入手，每天取得一点进步，聚沙成塔，集腋成裘。
　　 一、注重抓早抓小，培养良好行为习惯
　　 习惯培养要趁早。从学生刚入学，我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，这样能使学生的视线与书本基本垂直;另一方面是因为有些学生读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
　　 一年级小学生最爱发言，教师的问题一出，他们就高举小手“我我我”，甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们：“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些学生没被喊到，就会一声长叹——“唉！”像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了。这时我就教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
　　 現在的学生普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到“快、静、齐”。针对学生放学集合磨蹭的毛病，采取围棋规则中读秒倒计时的方法。在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间的，就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，直到20秒，10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生的动作也逐渐快起来了。
　　 二、注重奖罚并用，培养良好班风学风
　　 从学生入学初，我就狠抓学生的思想教育，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。一方面让学生熟读《小学生守则》《小学生日常行为规范》，让学生明白自己应该怎么做，不应该怎么做。另一方面，我充分利用教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，张贴小红花等，及时给予学生一定的精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来。学生间互相帮助，人人争做好人好事;每天的清洁卫生，学生都能积极、自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入他们的心中。
　　 三、注重民主管理，培养自我管理能力
　　 在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，也易于形成团结合作、积极向上的良好班风。
　　 四、注重家校联系，共促学生成长进步
　　 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了更好、更全面地了解学生情况，我通过QQ群、微信群、电话、家访等多种形式与家长建立密切联系，不仅便于沟通信息，还增进了与家长的情感的交流。对学生的共同要求或者对学生的个别表扬一般在QQ群、微信群等公共场合进行。对个别问题，则利用QQ、微信私聊、电话或者家访等私密的形式进行。这样有利于激发学生的自豪感、上进心，保护学生的自尊心。遇到问题，我总是和学生家长一起商量，共同研究应对措施，双管齐下，共同促进学生的进步与成长。