公民社会的核心是公与私的良性互动,公与私的良性互动在于公民社会的主体——公民对于公与私关系的处理。其中公权与私权、公利与私利、公德与私德以及公民与私民之间关系的
采用多回路法建立的凸极同步电机d,q系统模型,导出了在外加任意谐波或负序时阻尼条电流分布及其发热的稳态计算方法,通过实例计算结果,分析和说明电力系统谐波和负序将在阻尼绕组
介绍了电流互感器变比现场测量的2种方法,即电流比对法和电压比对法.给出了用电压比对法测量电流互感顺变比的试验数据与变比计算结果及误差,提出电压比对法是测量电流互感器
分析了目前三相交流电机保护电路中存在的问题,提出了电路结构简单、运行可靠的保护装置.
应用单片机对三相交流电压进行相位调压控制,电路简洁明了,可靠性高,成本低,易维护.负载为星形无中线接法,调压范围为:电阻性负载0~380V;电感性负载50~380V(线电压).
本文从注重整体策略、处理好矛盾关系、塑造典型故事、建立创新型组织、高层管理团队担当起创新职责五个方面探讨了建立电大创新文化的方式方法。
本文分析了基于正区域的决策树生成算法的不足,针对这些不足,提出了基于正区域及其分类纯度的决策树算法。该方法计算简单,易于理解,并用实例说明了该方法的优越性。
对知识、智力、能力、学习进行深入分析,在学习中既要优化知识结构,又要优化智力结构、能力结构;既要重视知识的传播,又要强化智力开发、能力培养,构建终身学习促进知识、智力、能
新课程提倡的一个核心内容是:现在的“教“是为了以后不教,教是为了学生的学,教学要由“以教师的教为中心”转变为“以学生的学为中心”。那么,什么是学生的学?学生学的核心是什么?信息加工学习论的观点是:学习是认知加工的过程,是学生头脑中认知结构变化的过程。因此,要求在新课程的教学过程中,要注重了解学生的学习准备情况,学习动机状况,注重学生的认知加工过程和认知结构的作用。 学习准备情况 由钻研
依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方