古时候，有个富翁请来一位诗人为其母吟诗贺寿。诗人劈头吟道：“这个老母不是人，”在座者一听，大惊失色。诗人不慌不忙接着吟道：“九天仙女下凡尘。”众人一听，不禁喜形于色。诗人接着吟道：“儿孙个个都是贼，”众人又是一片哗然，儿孙震怒。诗人继续吟道：“偷得蟠桃庆寿辰。”众人听罢，热烈鼓掌。这个故事中，诗人巧妙地运用了曲笔，使短短的一首小诗跌宕起伏，十分精彩。
　　曲笔就是在写文章时故意设置波折，以此来吸引读者阅读文章的写作手法。那么在写作中，该如何运用曲笔呢？
　　一、颠倒顺序
　　运用曲笔，可在文章开头先写出事情的结果，再按照事情的发展或者时间等一定的顺序写事情的起因、经过，交代清楚事情的来龙去脉，写具体事情的过程。如小学语文《十六年前的回忆》一课，先写出事情的结果：“我”永远忘不了父亲的遇难日，再按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序，细致回忆了父亲被害的全过程。
　　二、故弄误会
　　运用曲笔，可先在文章中故意写出误会，给读者以误导，待文末再揭示事情的真相，使读者大呼上当受骗。如小学语文《小英雄雨来》一课，文中写听到河沿上响了几枪，老人们含泪夸赞雨来，雨来的好友铁头等人呜呜地哭，给读者以误导，使读者误以为雨来牺牲了，待到文末才揭示事情的真相：河面露出雨来的小脑袋来，雨来没有死。
　　三、陡然一转
　　运用曲笔，可先在文章中故意将读者引向一个明显错误的方向，并逐渐引向深入，然后再陡然一转，告诉读者出乎意料的结果，使读者大跌眼镜，惊呼不断。如小学语文《唯一的听众》一课，从一见面就将读者引向错误的方向：老妇人是聋子，听不见小提琴声，凭感觉夸赞“我”，并步步深入：每次都这样，直至快文末时才陡然一转，通过妹妹之口告诉读者，老妇人根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授。
　　四、再现画面
　　运用曲笔，可在文章开头部分描摹事件最精彩、最关键或最紧张的场景、最动人的画面，将其活灵活现地再现在读者面前，使读者如闻其声，如见其人，给读者以身临其境之感，然后再按照一定的顺序，描述整个事件的过程。如小學语文《少年闰土》一课，开头写到：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。用的就是此法。
　　“人贵直，文贵曲”、“无曲不文星”，巧妙地运用曲笔，我们的作文会更加精彩诱人。