论文部分内容阅读
【摘要】在小学教学中间教育理念应用能够切实的帮学生掌握更多的知识内容，因此，研究小学教学教育理念的应用意义重大，文章结合实际，从新时期小学教育理念的基本内涵出发，在深入讨论新时期小学教育理念的基本特征基础上，对教育理念的实际应用进行详细的分析，希望分析后能够给相关教学人员提供一些参考。
【关键词】小学教学 教育理念 实际应用
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0101-02
前言
教育贯穿人生，而小学教育作为使用重要组成部分，对于人成长起着至关重要的作用。对小学教育进行研究分析，可以从以下两个方面对其重要性进行证明：第一方面是习惯以及是非观与人格紧密相连，具有直接影响关系，而小学教育对于习惯以及是非观在某种程度上起着决定作用；另一方面是，人处在社会群体之中是其成长的前提，面对复杂的人际关系，每个人都需要形成正确科学的人生观，而人生观的养成与小学教育紧密相关，因此，从某种程度上可以说小学教育直接影响人一生的成长。人作为社会的重要且基础的组成因素，人的水平提升必推动着社会的前进，而教育是推动人的水平提升的关键办法，小学教育则是教育的开端以及基础。
一、新时期小学教育理念的基本内涵
改革开放以来，经济水平不断发展，而教育理念方面也随之不断提升，原有教育理念已远远不符合社会发展的需要，因此，教育理念不断创新，直至发展到目前的教育理念。当下的小学教育理念更加理性以及科学，形成一种比较稳定的思想系统。新的教育观念并非高屋建瓴，而是先进知识分子对原有优秀文化进行总结创新，结合当下时代发展，最终形成的先进的符合社会发展的教育理念。唯有对其科学准确的认知，才能更好的发挥其积极作用。
二、新时期小学教育理念的基本特征
笔者对小学教育理念进行科学全面的讨论以及研究，最终总结出稳定性、发展性等若干个基本特征，以下对其基本特征进行介绍说明。首先是稳定性，教育理念建立在原有文化基础之上，具有较强的稳定性；然后便是层次性，从漫长的历史来看，教育理念总体呈现出上升的趋势，具有显著的层次性；其次教育理念作为一种思想，最终目的是指导实践生活，因此具有显著的实践性。目前小学教育理念更加侧重综合素质的提升，而作为教育工作者，已不能够对学生进行单一形式的教育以及培养工作，而是从整体出发，对先进的教育理念进行了解以及把握，最终将思想应用于实际的教育过程之中，充分发挥教育理念的积极作用，从而实现提升学生综合素质的目标。
三、小学教育里面存在的问题
随着经济的发展，教育水平也随之提升，但是其中仍存在诸多问题，最为关键的便是学生主体地位不明确甚至是处在无的水平。而出现学生主体问题的原因比较多样，主要原因有二：其一是传统教育模式相對落后，不适用于目前学生教育，而现有老师在传统教育模式中成长起来，大多教师仍保持传统教育模式，此实际情况严重阻碍学生对学习的热情以及兴趣，最终甚至出现放弃学习的情况；其二是教师将更多的关注放在理论之上，学生获得理论之后对其并不能充分理解以及把握，最终出现遗忘理论的结果。即使部分老师认识到理论结合实际的重要性，但是仍不能够多次且频繁的结合。理论与实际的结合，能够发挥学生学习积极性，并对理论高水平的把握。
四、小学教学中的教育理念的应用策略
笔者根据实际情况，制定出行之有效的应用策略，在本文中，主要从以下四个方面进行实施。
（一）提升学习积极性
俗语云：兴趣是最好的老师。因此，充分发挥学生学习积极性才是提升教育理念应用水平的首要策略，在当前这一社会环境之下，教师应注重学生的主体地位，使用多种手段来提升学生学习积极性。学生积极性的提升不仅仅对学生厌学问题进行有效解决，还能够促进学生的全面发展，保证学生具备更高的心理素质。在实际教学过程中，教师应尽可能使理论生动化、活泼化，使学生能够全身心的投入学习之中，感受到学习的愉悦性。
（二）举例学习
举例教学经过科学的实践，具有显著的教学效果，主要作用体现在学生对学习投入程度方面。由此可知，小学教育同样适用举例教学，对于学生学习投入程度具有积极意义，学生深入学习之中，能够提升对理论知识的把握程度。科学且高质量的教学中，教室能够合理结合实际情况，并针对学生的具体情况合理制定学习目标以及教学策略，培养学生开放性思维，发挥理论知识学习的魅力。小学教育中科学应用举例教学策略，对于当下教育里面具有无可比拟的积极作用，能够推动社会教育观的提升。
（三）注重备课
第三个应用策略是注重备课，备课是教学环节中重要的组成部分，直接关乎着教师教学效果。在教师备课过程中，除注重科学合理外，还应该适当添加生活实例，提升讲课的生动性。随着社会不断发展，现实情况对教学提出更高的要求，教师注重备课则有利于提升教师面对各项复杂问题的能力。备课过程中应遵守以下几点原则：首先是举例教学，将两种应用策略有效结合，充分发挥二者积极作用；然后便是科学准备备课内容，保证内容适当合理，具有普遍适用性；然后便是对不同内容之间进行协调搭配，保证不同内容存在联系性，方便学生代入，降低学生对知识接受的难度；再然后便是结合热点，对学生进行新知识的讲解。另一方面，还应做好课后作业工作，保证作用的有效性，发挥作业真正的作用，而不是走形式化以及盲目增多，反而使学生感到学习的枯燥无趣。
（四）践行以人为本教育理念的有效途径
最重要的便是学生主体部分，引用北大校长蔡元培一句话：教育者，养成人格之事业也。从老先生此句话中，我们不难发现：学生学习过程，不单单是综合素质提升的过程，更加是人格建立并健全的过程，对于个人发展以及社会进步具有不可言说的作用，欲提升教育水平，则至少从以下三个部分进行入手。第一部分是：改变以往以教师为主导的教育方式，教师与学生位置进行对调，从学生个人出发，根据具体情况进行针对性的教育措施，尽可能的照顾每个学生的认知，将学生放在第一位。第二部分是：增强学生对于学习的兴趣，注重创新性思维的培养，避免学生进入死学的困难境地，使学生具有强烈的创新意识，从而激发起对于学习的热情，推动学生学习水平的提升。第三部分是：将学生以及教师融为整体，避免二者之间产生抵抗问题，保证二者能够有机结合，在任何一项事业中，合作是成功的必定因素，在学习过程是亦是如此，教师与学生之间良好的合作关系能够保证正常教学活动的进行，为教学水平提升提供基础以及可能。
五、结语
针对小学教育来说，它是一个特殊的阶段，如果师生之间具备良好的师生关系，对于学生学习起着至关重要的推动作用。总而言之，师生之间应保证相互尊重，彼此理解，对于老师的要求是尊重学生意见；对于学生的要求是不盲从，不盲信，保证教育过程是一个成长提升的过程。师生之间良好的关系养成必定离不开家长这一重要因素，家长是教师以及学生之间沟通的纽带以及桥梁，因此家长应做好二者之间协调的功能，为良好的师生关系养成保驾护航，唯有如此，才有利于小学教育理念的良好贯彻以及践行。
参考文献：
[1]高玉贝.新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].学周刊.2017（05）.
[2]张玉霞.小学教学中如何促进学生全面发展与个性发展[J].西部素质教育.2017（03）.
[3]高明武.小学教学管理现状及改进举措[J].科学咨询（教育科研）.2017（04）.
[4]范艳华.目前小学教学管理中存在的问题及优化方法[J].科学咨询（科技·管理）.2017（02）.
[5]郗朝阳.探讨小学教学管理中的问题及对策[J].西部素质教育.2017（05）.
【关键词】小学教学 教育理念 实际应用
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0101-02
前言
教育贯穿人生，而小学教育作为使用重要组成部分，对于人成长起着至关重要的作用。对小学教育进行研究分析，可以从以下两个方面对其重要性进行证明：第一方面是习惯以及是非观与人格紧密相连，具有直接影响关系，而小学教育对于习惯以及是非观在某种程度上起着决定作用；另一方面是，人处在社会群体之中是其成长的前提，面对复杂的人际关系，每个人都需要形成正确科学的人生观，而人生观的养成与小学教育紧密相关，因此，从某种程度上可以说小学教育直接影响人一生的成长。人作为社会的重要且基础的组成因素，人的水平提升必推动着社会的前进，而教育是推动人的水平提升的关键办法，小学教育则是教育的开端以及基础。
一、新时期小学教育理念的基本内涵
改革开放以来，经济水平不断发展，而教育理念方面也随之不断提升，原有教育理念已远远不符合社会发展的需要，因此，教育理念不断创新，直至发展到目前的教育理念。当下的小学教育理念更加理性以及科学，形成一种比较稳定的思想系统。新的教育观念并非高屋建瓴，而是先进知识分子对原有优秀文化进行总结创新，结合当下时代发展，最终形成的先进的符合社会发展的教育理念。唯有对其科学准确的认知，才能更好的发挥其积极作用。
二、新时期小学教育理念的基本特征
笔者对小学教育理念进行科学全面的讨论以及研究，最终总结出稳定性、发展性等若干个基本特征，以下对其基本特征进行介绍说明。首先是稳定性，教育理念建立在原有文化基础之上，具有较强的稳定性；然后便是层次性，从漫长的历史来看，教育理念总体呈现出上升的趋势，具有显著的层次性；其次教育理念作为一种思想，最终目的是指导实践生活，因此具有显著的实践性。目前小学教育理念更加侧重综合素质的提升，而作为教育工作者，已不能够对学生进行单一形式的教育以及培养工作，而是从整体出发，对先进的教育理念进行了解以及把握，最终将思想应用于实际的教育过程之中，充分发挥教育理念的积极作用，从而实现提升学生综合素质的目标。
三、小学教育里面存在的问题
随着经济的发展，教育水平也随之提升，但是其中仍存在诸多问题，最为关键的便是学生主体地位不明确甚至是处在无的水平。而出现学生主体问题的原因比较多样，主要原因有二：其一是传统教育模式相對落后，不适用于目前学生教育，而现有老师在传统教育模式中成长起来，大多教师仍保持传统教育模式，此实际情况严重阻碍学生对学习的热情以及兴趣，最终甚至出现放弃学习的情况；其二是教师将更多的关注放在理论之上，学生获得理论之后对其并不能充分理解以及把握，最终出现遗忘理论的结果。即使部分老师认识到理论结合实际的重要性，但是仍不能够多次且频繁的结合。理论与实际的结合，能够发挥学生学习积极性，并对理论高水平的把握。
四、小学教学中的教育理念的应用策略
笔者根据实际情况，制定出行之有效的应用策略，在本文中，主要从以下四个方面进行实施。
（一）提升学习积极性
俗语云：兴趣是最好的老师。因此，充分发挥学生学习积极性才是提升教育理念应用水平的首要策略，在当前这一社会环境之下，教师应注重学生的主体地位，使用多种手段来提升学生学习积极性。学生积极性的提升不仅仅对学生厌学问题进行有效解决，还能够促进学生的全面发展，保证学生具备更高的心理素质。在实际教学过程中，教师应尽可能使理论生动化、活泼化，使学生能够全身心的投入学习之中，感受到学习的愉悦性。
（二）举例学习
举例教学经过科学的实践，具有显著的教学效果，主要作用体现在学生对学习投入程度方面。由此可知，小学教育同样适用举例教学，对于学生学习投入程度具有积极意义，学生深入学习之中，能够提升对理论知识的把握程度。科学且高质量的教学中，教室能够合理结合实际情况，并针对学生的具体情况合理制定学习目标以及教学策略，培养学生开放性思维，发挥理论知识学习的魅力。小学教育中科学应用举例教学策略，对于当下教育里面具有无可比拟的积极作用，能够推动社会教育观的提升。
（三）注重备课
第三个应用策略是注重备课，备课是教学环节中重要的组成部分，直接关乎着教师教学效果。在教师备课过程中，除注重科学合理外，还应该适当添加生活实例，提升讲课的生动性。随着社会不断发展，现实情况对教学提出更高的要求，教师注重备课则有利于提升教师面对各项复杂问题的能力。备课过程中应遵守以下几点原则：首先是举例教学，将两种应用策略有效结合，充分发挥二者积极作用；然后便是科学准备备课内容，保证内容适当合理，具有普遍适用性；然后便是对不同内容之间进行协调搭配，保证不同内容存在联系性，方便学生代入，降低学生对知识接受的难度；再然后便是结合热点，对学生进行新知识的讲解。另一方面，还应做好课后作业工作，保证作用的有效性，发挥作业真正的作用，而不是走形式化以及盲目增多，反而使学生感到学习的枯燥无趣。
（四）践行以人为本教育理念的有效途径
最重要的便是学生主体部分，引用北大校长蔡元培一句话：教育者，养成人格之事业也。从老先生此句话中，我们不难发现：学生学习过程，不单单是综合素质提升的过程，更加是人格建立并健全的过程，对于个人发展以及社会进步具有不可言说的作用，欲提升教育水平，则至少从以下三个部分进行入手。第一部分是：改变以往以教师为主导的教育方式，教师与学生位置进行对调，从学生个人出发，根据具体情况进行针对性的教育措施，尽可能的照顾每个学生的认知，将学生放在第一位。第二部分是：增强学生对于学习的兴趣，注重创新性思维的培养，避免学生进入死学的困难境地，使学生具有强烈的创新意识，从而激发起对于学习的热情，推动学生学习水平的提升。第三部分是：将学生以及教师融为整体，避免二者之间产生抵抗问题，保证二者能够有机结合，在任何一项事业中，合作是成功的必定因素，在学习过程是亦是如此，教师与学生之间良好的合作关系能够保证正常教学活动的进行，为教学水平提升提供基础以及可能。
五、结语
针对小学教育来说，它是一个特殊的阶段，如果师生之间具备良好的师生关系，对于学生学习起着至关重要的推动作用。总而言之，师生之间应保证相互尊重，彼此理解，对于老师的要求是尊重学生意见；对于学生的要求是不盲从，不盲信，保证教育过程是一个成长提升的过程。师生之间良好的关系养成必定离不开家长这一重要因素，家长是教师以及学生之间沟通的纽带以及桥梁，因此家长应做好二者之间协调的功能，为良好的师生关系养成保驾护航，唯有如此，才有利于小学教育理念的良好贯彻以及践行。
参考文献：
[1]高玉贝.新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].学周刊.2017（05）.
[2]张玉霞.小学教学中如何促进学生全面发展与个性发展[J].西部素质教育.2017（03）.
[3]高明武.小学教学管理现状及改进举措[J].科学咨询（教育科研）.2017（04）.
[4]范艳华.目前小学教学管理中存在的问题及优化方法[J].科学咨询（科技·管理）.2017（02）.
[5]郗朝阳.探讨小学教学管理中的问题及对策[J].西部素质教育.2017（05）.