时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才.初中数学作为基础教育的主要内容，对培养学生的创新能力有着义不容辞的责任，同时也是时代对数学教学提出的要求，因此，在当前的初中数学教学中，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力已成为了教学目标之一.那么如何在初中数学课堂上实施创新教育呢？笔者在实际教学中进行了探究，而且做出了一些有益的尝试，并取得了不错的效果，现表述如下.
　　一、创造创新教育的环境，培养学生的创新意识
　　在初中数学教学中培养学生的创新意识是指通过教师的引导，让学生对数学现象产生好奇心，促使他们不断思考，在探究新知的过程中产生疑问且积极探求的心理取向.数学教师要想在课堂上培养学生的创新意识，必须为他们营造创新的学习氛围.首先，教师自己要有创新精神，这是数学教学中培养学生创新意识的一个重要因素.学生获得知识和形成能力的过程，离不开教师的主导作用，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情.因此，我们初中数学教师应当调动自己的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、灵活性的教学方法，并在教学实践中不断探索和创新，不断丰富和提高自己.其次，教师要学会尊重学生，平等地看待每一位学生，用自己的真心去感动学生，让教师的关爱充溢整个课堂.在这种轻松、愉悦、和谐的氛围中，学生的学习兴趣和积极性就被充分调动了起来，并参与到数学知识的探究中，这时学生身上隐藏的创新潜能也就被挖掘出来了.再次，初中数学教材中有些知识是非常抽象的，仅仅依靠教师的讲解很难引起学生的想象，也无法在学生的头脑中形成具体的感知，教学效果也会大打折扣.这时，如果运用多媒体辅助教学，利用它交互作用，为学生创设直观形象的学习情境，就能将抽象的知识变得具体可感，使学生由苦学变为乐学，激发了他们自主学习的热情和探究欲望，进而培养了学生的创新意识.
　　二、构建创新教育的教学模式
　　在初中数学教学中实施创新教育，教师应当构建相应的教学模式，即以学生为主体、以教师为主导的自主探究的教学模式.在这种教学模式中，教师只是课堂的组织者、参与者、引导者和评价者，我们数学教师应当改变传统的教学方法，放下高高在上的架子，走到学生的中间，把课堂上更多的时间留给学生，让他们自主探究和讨论，充分体现出学生的主体地位.一堂精彩的初中数学课堂，应当使学生在自由、宽松、民主的学习氛围中充分发挥自己的潜能，进而培养和提高学生的创新能力.因此，我们初中数学教师应当为学生构建自主探究的学习模式，为他们创新能力的培养搭建一个平台.
　　三、对学生进行学法指导，促进他们创新能力的发展
　　学生的发展和进步主要取决于他们是否有好的学习方法，因此在初中数学教学中，教师要注重学法指导，要让学生通过自主学习获得知识，进而获得终身受用的学习方法和创造才能.对学生进行学法指导，其主要目的是让学生体验发现和探索知识的过程，而不是结果，而是让学生掌握解决问题的方法，促进他们自主学习意识和探究能力的发展是培养学生创新能力的途径之一.因此，数学教师要重视对学生的学法指导.首先，教师要指导学生学会归纳和比较，构建知识体系，提高他们对所学数学知识的综合能力的运用.其次，在学习新内容或遇到新问题时，教师要教会学生查找资料，独立获取信息的能力，这样他们就能在原有的知识基础上形成新的认知，并对新知识和新问题提出自己的见解和方法，进而提高自己解决问题的能力.
　　四、教师要对学生进行思维训练
　　传统的初中数学教学侧重于让学生掌握各种解题技巧，让学生接受前人发现的数学规律，而忽视了对他们进行思维训练，这在很大程度上影响了学生创新思维的发展和创新能力的提高.因此，在初中数学教学中，教师要加强对学生的思维训练.首先，教师可以通过对数学符号组合的分析、数学规律的证明等活动，使学生在抽象概括、逻辑分析、表象创作等方面得到训练，培养他们思维的独创性、变通性、敏捷性，进而锻炼他们的创新思维.其次，教师要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维.
　　在初中数学教学过程中，培养学生创新能力的方法是多种多样的，不管哪种方法都需要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在师生共同配合下提高学生的创新能力.作为中学数学教师，我们有义务去创造一个充满活力的课堂，让学生在一个轻松愉快的情境中掌握数学知识和技能，获得数学思想和方法.
　　（责任编辑黄桂坚）