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当国家从追求GDP(国内生产总值)、GNP(国民生产总值)转向提高GNH(国民幸福指数)时,社会开始走向“以人为本”;当教育开始从服务于“上层建筑”、“生产力”转向培养“人”时,社会开始走向了人;当教育由培养作为社会工具的“政治人”、“经济人”转向关注“个体生命发展”的时候,社会才真正实现了“育人为本”.鉴于长期以来我们对人的理解的工具化、抽象化,在国家提出“育人为本”的工作指针时,我们就更需要理解教育所指向的“人”.