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摘 要 小学体育课随着新课改的不断深入已经有了较大的改观，不再是单纯学生的自由活动，但笔者通过调查发现当前小学体育教学质量仍然较差，文章提出将体育互动游戏运用于小学体育课堂的观点，以达到提高学生课堂学习兴趣，促使学生积极参与体育课堂，发展学生身体基本活动能力及协调性、灵敏性的体育教学目的。
关键词 体育互动游戏 小学体育 应用办法
教学改革的发展促使传统的教学理念得到迅速转变，以往单纯放羊式的小学体育课堂也逐渐得到了重视，但目前许多的学校及任课教师对小学体育教学的重要性仍未形成全面科学的认识，小学体育教学课堂氛围差，教学质量低，仍是全国小学体育课堂亟待解决的问题[1]。笔者在教学改革实践中，尝试着将体育互动游戏融入课堂，收到了良好的效果，游戏的趣味性和竞争性丰富了教学形式，大大提高了教学质量。
一、体育互动游戏的含义
体育互动游戏是小学体育活动的重要组成部分，它符合小学生的身心特点并且能够满足其身心需求，在培养小学生身体的适应能力、初步独立生活能力的同时，还可以使其控制和调节自身行为的能力得到发挥。体育互动游戏是指在一定规则的约束下，通过带有趣味性的身体练习来达到娱乐身心、增强体质、陶冶情操等目的的一种体育活动，这也是完成小学生体育活动任务的一条重要途径。本文所提的体育互动游戏强调师生之间、生生之间的相互作用和相互影响。
二、体育互动游戏的运用意义
（一）有利于增强身心素质
增强体质是小学体育的主要目的，将体育互动游戏运用于体育课堂，更有利于调动学生的各个感官，促进学生今后的身体发展。从心里的角度来说，体育课中的许多动作需要学生去自主练习，如障碍跑等，面对这些动作，相对一部分学生会存在心里障碍，这时候，如果老师在教学中加入互动游戏，让学生融入到游戏的氛围就能帮助学生克服障碍，增强自信心。
（二）有利于活跃课堂氛围
传统小学体育教育中，一般是集合热身后，老师讲解理论技巧并示范动作，学生练习巩固的教学模式，这样的课堂相当乏味，一节课下来学生只会感觉到枯燥无趣[2]。若在课堂中加好玩有趣的互动游戏，能够有效活跃课堂，调动学生学习的积极性，主动投入到游戏并从中学到体育知识，提高了教学质量。
（三）有利于培养创新能力
体育教学中涉及到的互动游戏多种多样，既有生生互动型的，也有师生互动型的；既有两人互动竞技型的，也有小组互动竞争型的。不同类型的游戏能拓展学生的认识，解放思维，在游戏过程中思考完成任务的方法，从而提高学生的创新能力。
三、体育互动游戏的具体应用
将体育互动游戏应用于小学体育课堂，要根据教学的步骤科学运用才能收到良好的效果，笔者在教学实践中所应用的体育互动游戏，均根据不同阶段的教学特点融入到具体教学进程当中。
（一）教学准备阶段
体育课教学准备阶段一般指的是教学开始时候的准备活动，根据不同体育课的授课内容，可分为一般性准备活动和专题性准备活动。俗话说“好的开始是成功的一半”，若能在教学的一开始就能激发学生的兴趣，教学效果将会大大提高。笔者在一般性体育教学中，会加入形式比较多样的奔跑一类的互动游戏，以达到活动学生四肢，增强兴奋度，活跃气氛，获得热身的目的。一般性的体育教学，内容相对轻松，活动强度较弱，这时候就可以在活动准备阶段适当增加活动负荷。如“曲线蛇形跑”、“飞机路线曲折跑”等。在专题教学的准备活动中，互动游戏的目的是让学生在达到热身目的的同时，对当次课所学内容有一个大致的印象。如在跑、跳、蹲类专题教学中，准备活动时可融入有授课内容的游戏，如“顺线追拍”等；又如在球类专题的体育教学中加入与相关球类的游戏，篮球可用“螃蟹行”等，羽毛球可用“额头顶球追人”等，通过互动游戏让学生充分接触当次课所讲球类，将身心调节到最佳状态为接下来的学习做足准备。
（二）教学过程阶段
教学过程中所应用互动游戏应该即能让学生感受到学习的乐趣，也要从游戏中学到教授的运动技能。如在对跑的专项技能讲解中，若老师单纯针对跑的动作进行分解讲解，并让学生练习，一个个过关，这样学生学习的兴趣就不会很浓，这个教学内容就可以引入“接力画”的体育互动游戏，在跑道50米外终点处放置小黑板，参与游戏的小组需利用老师教授的跑步规范动作跑到终点，在黑板上画下一笔，折回起点把笔传给下一位同学接着进行，画成一个小组想画的人物，其余未轮到的同学共同监督，有动作不规范的，换同学重新再来，这样一来，这个游戏就既有了趣味性、竞争性，也有了知识性。在教学的过程中，要注意运用体育互动游戏的时机，一般要在学生掌握了动作要领时进行。
（三）教学结束阶段
教学结束时需要帮助学生从兴奋状态恢复到相对平静舒适的状态，这个阶段的互动游戏应以柔和型游戏为主，必要时可以配合轻音乐进行一节课的身心整理，让学生的运动器官能够得到充分的放松并迅速恢复，以愉悦的心情结束快乐的学习[3]。
总而言之，将体育互动游戏运用与小学体育课堂，既可以大大提高课堂趣味性，也能让学生在游戏中掌握相关的运动技能，是提高小学体育教学的有效策略。
参考文献：
[1] 张质成.小学体育教学中体育游戏的应用分析[J].商品与质量：消费者研究.2014（3）：216-217.
[2] 张维.让小学体育在游戏中进行[J].读写算教育导刊.2014（8）：178.
[3] 王怀虎.浅谈阳光体育的重要组成部分—体育游戏[J].甘肃科技.2010：26（3）：182-184.
关键词 体育互动游戏 小学体育 应用办法
教学改革的发展促使传统的教学理念得到迅速转变，以往单纯放羊式的小学体育课堂也逐渐得到了重视，但目前许多的学校及任课教师对小学体育教学的重要性仍未形成全面科学的认识，小学体育教学课堂氛围差，教学质量低，仍是全国小学体育课堂亟待解决的问题[1]。笔者在教学改革实践中，尝试着将体育互动游戏融入课堂，收到了良好的效果，游戏的趣味性和竞争性丰富了教学形式，大大提高了教学质量。
一、体育互动游戏的含义
体育互动游戏是小学体育活动的重要组成部分，它符合小学生的身心特点并且能够满足其身心需求，在培养小学生身体的适应能力、初步独立生活能力的同时，还可以使其控制和调节自身行为的能力得到发挥。体育互动游戏是指在一定规则的约束下，通过带有趣味性的身体练习来达到娱乐身心、增强体质、陶冶情操等目的的一种体育活动，这也是完成小学生体育活动任务的一条重要途径。本文所提的体育互动游戏强调师生之间、生生之间的相互作用和相互影响。
二、体育互动游戏的运用意义
（一）有利于增强身心素质
增强体质是小学体育的主要目的，将体育互动游戏运用于体育课堂，更有利于调动学生的各个感官，促进学生今后的身体发展。从心里的角度来说，体育课中的许多动作需要学生去自主练习，如障碍跑等，面对这些动作，相对一部分学生会存在心里障碍，这时候，如果老师在教学中加入互动游戏，让学生融入到游戏的氛围就能帮助学生克服障碍，增强自信心。
（二）有利于活跃课堂氛围
传统小学体育教育中，一般是集合热身后，老师讲解理论技巧并示范动作，学生练习巩固的教学模式，这样的课堂相当乏味，一节课下来学生只会感觉到枯燥无趣[2]。若在课堂中加好玩有趣的互动游戏，能够有效活跃课堂，调动学生学习的积极性，主动投入到游戏并从中学到体育知识，提高了教学质量。
（三）有利于培养创新能力
体育教学中涉及到的互动游戏多种多样，既有生生互动型的，也有师生互动型的；既有两人互动竞技型的，也有小组互动竞争型的。不同类型的游戏能拓展学生的认识，解放思维，在游戏过程中思考完成任务的方法，从而提高学生的创新能力。
三、体育互动游戏的具体应用
将体育互动游戏应用于小学体育课堂，要根据教学的步骤科学运用才能收到良好的效果，笔者在教学实践中所应用的体育互动游戏，均根据不同阶段的教学特点融入到具体教学进程当中。
（一）教学准备阶段
体育课教学准备阶段一般指的是教学开始时候的准备活动，根据不同体育课的授课内容，可分为一般性准备活动和专题性准备活动。俗话说“好的开始是成功的一半”，若能在教学的一开始就能激发学生的兴趣，教学效果将会大大提高。笔者在一般性体育教学中，会加入形式比较多样的奔跑一类的互动游戏，以达到活动学生四肢，增强兴奋度，活跃气氛，获得热身的目的。一般性的体育教学，内容相对轻松，活动强度较弱，这时候就可以在活动准备阶段适当增加活动负荷。如“曲线蛇形跑”、“飞机路线曲折跑”等。在专题教学的准备活动中，互动游戏的目的是让学生在达到热身目的的同时，对当次课所学内容有一个大致的印象。如在跑、跳、蹲类专题教学中，准备活动时可融入有授课内容的游戏，如“顺线追拍”等；又如在球类专题的体育教学中加入与相关球类的游戏，篮球可用“螃蟹行”等，羽毛球可用“额头顶球追人”等，通过互动游戏让学生充分接触当次课所讲球类，将身心调节到最佳状态为接下来的学习做足准备。
（二）教学过程阶段
教学过程中所应用互动游戏应该即能让学生感受到学习的乐趣，也要从游戏中学到教授的运动技能。如在对跑的专项技能讲解中，若老师单纯针对跑的动作进行分解讲解，并让学生练习，一个个过关，这样学生学习的兴趣就不会很浓，这个教学内容就可以引入“接力画”的体育互动游戏，在跑道50米外终点处放置小黑板，参与游戏的小组需利用老师教授的跑步规范动作跑到终点，在黑板上画下一笔，折回起点把笔传给下一位同学接着进行，画成一个小组想画的人物，其余未轮到的同学共同监督，有动作不规范的，换同学重新再来，这样一来，这个游戏就既有了趣味性、竞争性，也有了知识性。在教学的过程中，要注意运用体育互动游戏的时机，一般要在学生掌握了动作要领时进行。
（三）教学结束阶段
教学结束时需要帮助学生从兴奋状态恢复到相对平静舒适的状态，这个阶段的互动游戏应以柔和型游戏为主，必要时可以配合轻音乐进行一节课的身心整理，让学生的运动器官能够得到充分的放松并迅速恢复，以愉悦的心情结束快乐的学习[3]。
总而言之，将体育互动游戏运用与小学体育课堂，既可以大大提高课堂趣味性，也能让学生在游戏中掌握相关的运动技能，是提高小学体育教学的有效策略。
参考文献：
[1] 张质成.小学体育教学中体育游戏的应用分析[J].商品与质量：消费者研究.2014（3）：216-217.
[2] 张维.让小学体育在游戏中进行[J].读写算教育导刊.2014（8）：178.
[3] 王怀虎.浅谈阳光体育的重要组成部分—体育游戏[J].甘肃科技.2010：26（3）：182-184.