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影像核医学是一门涉及多学科的交叉性边缘学科，理论及专业性较强，学生往往难以理解而缺乏学习的主动性及主动探究的精神；本文拟从教学思维、多媒体技术、课堂提问等教学方式的转变上探讨，并结合教学实践提出有效的策略，体现学生的主体地位，让学生参与教与学的互动，从而提高学生学习影像核医学的兴趣，增加教学感染力，提高课堂教学效果。