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一个人的人文素养不是与生俱来的，需要长期的乃至终生的培育。因此，人文教育具有延续性和长期性。当前理工科高校的人文教育仍存在着一些问题和不足。理工科高校要增强大学生的人文底蕴，提升他们的人文素养，扎实有效地推进人文教育事业向前发展，就必须努力探索和建构人文教育的长效机制。
论理工科高校人文教育长效机制的构建
【摘 要】
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一个人的人文素养不是与生俱来的，需要长期的乃至终生的培育。因此，人文教育具有延续性和长期性。当前理工科高校的人文教育仍存在着一些问题和不足。理工科高校要增强大学生的
【机 构】
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广西工学院社科系
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2009年13期
【基金项目】
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本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目（桂教高教[2006]194号）和2007年广西高校思想政治教育理论与实践研究立项课题（桂党高工宣[2007]82号）的研究成果.
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