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一、知读而读．走出误区 一些教师认为：语文教学中的“读”就是朗读，“要让学生充分地读”就是让学生多朗读，读得越多越好。为此，不论教学哪一课，教师总刻意要求学生反反复复地朗读课文。显然这种读难以实现“加深理解和体验”的目标。
读而有法 读而有效
【摘 要】
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一、知读而读．走出误区 一些教师认为：语文教学中的“读”就是朗读，“要让学生充分地读”就是让学生多朗读，读得越多越好。为此，不论教学哪一课，教师总刻意要求学生反反复复地朗读
【机 构】
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莆田市涵江区教师进修学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2005年12A期
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