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近年来,随着中小学校新课程改革活动的进一步深入,传统意义上高师学生＂教师专业素质＂培养模式存在的问题日益凸显。结合新课改对高师学生＂教师专业素质＂培养提出的诸多要求,就新课改背景下高师学生＂教师专业素质＂培养模式的重构提出了学制叠加型、主辅修型、课程微调型、市场重构型等人才培养模式,以期实现高师学生＂教师专业素质＂培养模式的创新和人才培养规格质量的提升。