【摘 要】
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建国以来,有关作文教学改革研究一直是语文教学改革的热点,也取得了不小的成绩。但总体看作文教学改革成果的社会评价不高。40年前吕叔湘先生说“三分之一时间学本国语言,却
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建国以来,有关作文教学改革研究一直是语文教学改革的热点,也取得了不小的成绩。但总体看作文教学改革成果的社会评价不高。40年前吕叔湘先生说“三分之一时间学本国语言,却大部分不过关”。本国语言不过关的主要标志是表达能力,特别是书面语言表达能力。40年过去了,现在是否可以认为学生语言大部分过关了,答案并不乐观。长期以来,小学作文教学改革较多是在教学层面进行。比如我们研究作文教学的目标序列,
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