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部编教材在低年级“语文园地”中选入的朗读篇目，既不是考试的重点，也没有随文识字的任务，是教学的盲区。实际教学中，教师可充分发挥汉语拼音的“拐棍”功能，将读悟结合、学用结合，关注朗读的后续行为，使低年级学生的阅读与成长相伴。
管窥低年级“语文园地”中的朗读教学
【摘 要】
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部编教材在低年级“语文园地”中选入的朗读篇目，既不是考试的重点，也没有随文识字的任务，是教学的盲区。实际教学中，教师可充分发挥汉语拼音的“拐棍”功能，将读悟结合、学用结合
【机 构】
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江苏新沂市马陵山镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年8期
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