【摘 要】
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哈尔滨师范大学副教授刘群在《语文教学通讯》2020年第2期上撰文认为，高中语文宋词教学应以培养学生的语文核心素养为目标，优化教学策略，实现教学价值的最大化。首先是优化教学内容，以单元教学任务为依据，侧重精讲每首词在创作背景、主题思想、艺术手法上的一个突出特征;其次是简化教学流程，配合灵活的教学方法，促进学生对词的“美感特质”的理解，如蘇轼的《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》同属
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哈尔滨师范大学副教授刘群在《语文教学通讯》2020年第2期上撰文认为，高中语文宋词教学应以培养学生的语文核心素养为目标，优化教学策略，实现教学价值的最大化。首先是优化教学内容，以单元教学任务为依据，侧重精讲每首词在创作背景、主题思想、艺术手法上的一个突出特征;其次是简化教学流程，配合灵活的教学方法，促进学生对词的“美感特质”的理解，如蘇轼的《念奴娇·赤壁怀古》与辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》同属豪放之作，可以运用“比较法”引导学生从意象、语言、情感等方面进行比较，提高学生的鉴赏能力;最后是做好教学调控，摈弃以背诵、标准化解读和模式化练习为主的教学，重建以音韵美的体验、鉴赏力的培养为主的教学，着重培养学生运用精致语言文字的能力。
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