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一、巧做示范美术教学示范必不可少。但大家都知道，教师一做示范，学生就跟着临摹，照猫画虎，这样容易限制学生的思维，我在做示范时有一“巧”招，如示范“故意”不完整，而让学生探讨画面内容“缺”什么，既开启了学生的思维又让他们明白了如何去丰富画面的内容。小学生的造型能力很弱，而教师的示范又避免不了画法的成人化，