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摘要：
高考与教学的关系，是我国亟需研究的一个课题。硕士学位论文能够反映出我国各领域的发展现状、存在问题及一定程度的创新。对有关高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文进行概括和分析，从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来总结出研究现状并进行分析。研究发现，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量；高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“985工程”院校；属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位，其它学科研究该方面的硕士学位论文只有文学学科。
关键词：
高考科目；教学；硕士学位论文
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672—3198（2015）21017302
1引言
高考一定程度上影响着政治、经济、文化，它是全民关注的社会活动。高考与教学的关系，是高考社会学中的一个实践问题和基本理论，是我国亟需研究的一个课题。硕士研究生是我国高校培养的高层次人才，硕士学位论文不仅能衡量研究生的质量，还能评价教育质量。因此，有必要对有关高考科目与教学关系的硕士学位论文进行概括和分析。
2研究对象与方法
在CNKI上检索硕士学位论文，共搜索到76篇以高考科目与教学关系为主要研究内容的硕士学位论文，学位授予年度从2003年到2014年。
本文从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来分析高考科目与教学关系硕士学位论文，总结出硕士生高考科目与教学关系研究的现状，并进行分析。本研究采用统计法、内容分析法、逻辑分析法和文献研究法。
3论文分析
3.1研究主题分析
研究主题是研究的中心内容和焦点问题，它能反映论文主要的研究内容。分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的研究主题可以看出我国硕士生在高考科目与教学关系方面的学术关注焦点。
将研究的76篇高考科目与教学关系的硕士学位论文，按研究主题进行分类可知：研究高考语文与教学关系的硕士学位论文有7篇，占论文总数的9.21%；高考数学与教学关系的论文有9篇，占11.84%；高考英语与教学关系的论文有26篇，占34.21%；高考物理与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考化学与教学关系的论文有7篇，占9.21%；高考生物与教学关系的论文有4篇，占5.26%；高考历史与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考地理与教学关系的论文有8篇，占10.53%；高考政治与教学关系的论文有2篇，占262%；高考美术与教学关系的论文有2篇，占263%；高考音乐与教学关系的论文有1篇，占132%；高考体育与教学关系的论文有0篇，占0%。从一般意义上的“主科”语文、数学、英语与“副科”物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、音乐、体育方面来看，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量，仅仅三个科目，就占到了论文总数的55.26%。
3.2学位授予单位分析
分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的学位授予单位，即了解高考科目与教学关系研究的阵地，首先能为高考科目与教学关系研究者提供参考，其次也有利于加强高考科目与教学关系研究阵地之间彼此交流与合作。根据学校能级理论，我国硕士学位授予院校可划分为“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校三个能级。“985”院校共有39所，“211”院校共有112所。由于39所“985”院校也属于“211”院校，因此，“211”院校一般指不是“985”的另外73所“211”院校。
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文，按不同学位授予单位进行了分类得知，这些论文分布在29所院校中。其中，排在第一位的院校是华中师范大学，篇数为9篇，占论文总数的11.84%，是高考科目与教学关系研究重地。论文数量第二多的是福建师范大学，篇数为8篇，占论文总数的10.53%。论文数量第三多的是湖南师范大学，篇数为7篇，占论文总数的9.21%。此外，还有山东师范大学和东北师范大学的高考科目与教学关系的硕士学位论文数量较多，分别是6篇和5篇，各占论文总数的7.89%、6.58%。
再将学位授予单位按“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校进行分类，经过分析可知，“985工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为6篇，占7.89%；“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为31篇，占4079%；非“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为39篇，占51.31%。可见，高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“211工程”院校。
3.3所属学科分析
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文按所属学科门类，得知：在76篇论文中，有6篇属于文学门类，占论文总数的7.89%；有70篇属于教育学门类，占论文总数的92.11%。可见，属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位。高考科目与教学关系的研究是有关高考和教学的研究，高考是一种学校教育的考试，与教育的关系较为密切，这就解释了为什么教育学的高考科目与教学关系硕士学位论文居多。而其它学科研究高考科目与教学关系硕士学位论文的只有文学学科，而且占据不到一成，多学科视角的数量明显不足。从多学科视角研究高考科目与教学关系，有助于从各个层面了解、认识、分析和研究高考科目与教学关系，应该成为高考科目与教学关系研究的趋势和方向。
参考文献
[1]陈文平.高考科目设置改革的实践与探索[J].教育理论与实践，2005，（20）：2426.
[2]高景祥.基于万方数据库的图书馆学硕士论文分类主题统计与分析[J].情报科学，2009，（6）：877899.
[3]李小英.广东普通高中师生对新高考的态度与评价研究综述[J].文教资料，2010，（5）.
[4]彭慧，张剑平.我国教育技术学硕士学位论文的实证分析[J].现代教育技术，2006，（4）：4248.
[5]江懿.数学教育硕士学位论文选题研究[D].兰州：西北师范大学，2012.
高考与教学的关系，是我国亟需研究的一个课题。硕士学位论文能够反映出我国各领域的发展现状、存在问题及一定程度的创新。对有关高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文进行概括和分析，从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来总结出研究现状并进行分析。研究发现，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量；高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“985工程”院校；属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位，其它学科研究该方面的硕士学位论文只有文学学科。
关键词：
高考科目；教学；硕士学位论文
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672—3198（2015）21017302
1引言
高考一定程度上影响着政治、经济、文化，它是全民关注的社会活动。高考与教学的关系，是高考社会学中的一个实践问题和基本理论，是我国亟需研究的一个课题。硕士研究生是我国高校培养的高层次人才，硕士学位论文不仅能衡量研究生的质量，还能评价教育质量。因此，有必要对有关高考科目与教学关系的硕士学位论文进行概括和分析。
2研究对象与方法
在CNKI上检索硕士学位论文，共搜索到76篇以高考科目与教学关系为主要研究内容的硕士学位论文，学位授予年度从2003年到2014年。
本文从论文的研究主题、学位授予单位以及所属学科这三个方面来分析高考科目与教学关系硕士学位论文，总结出硕士生高考科目与教学关系研究的现状，并进行分析。本研究采用统计法、内容分析法、逻辑分析法和文献研究法。
3论文分析
3.1研究主题分析
研究主题是研究的中心内容和焦点问题，它能反映论文主要的研究内容。分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的研究主题可以看出我国硕士生在高考科目与教学关系方面的学术关注焦点。
将研究的76篇高考科目与教学关系的硕士学位论文，按研究主题进行分类可知：研究高考语文与教学关系的硕士学位论文有7篇，占论文总数的9.21%；高考数学与教学关系的论文有9篇，占11.84%；高考英语与教学关系的论文有26篇，占34.21%；高考物理与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考化学与教学关系的论文有7篇，占9.21%；高考生物与教学关系的论文有4篇，占5.26%；高考历史与教学关系的论文有5篇，占6.58%；高考地理与教学关系的论文有8篇，占10.53%；高考政治与教学关系的论文有2篇，占262%；高考美术与教学关系的论文有2篇，占263%；高考音乐与教学关系的论文有1篇，占132%；高考体育与教学关系的论文有0篇，占0%。从一般意义上的“主科”语文、数学、英语与“副科”物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、音乐、体育方面来看，研究高考“主科”与教学关系的硕士学位论文数量明显多于研究高考“副科”的论文数量，仅仅三个科目，就占到了论文总数的55.26%。
3.2学位授予单位分析
分析高考科目与教学关系的硕士学位论文的学位授予单位，即了解高考科目与教学关系研究的阵地，首先能为高考科目与教学关系研究者提供参考，其次也有利于加强高考科目与教学关系研究阵地之间彼此交流与合作。根据学校能级理论，我国硕士学位授予院校可划分为“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校三个能级。“985”院校共有39所，“211”院校共有112所。由于39所“985”院校也属于“211”院校，因此，“211”院校一般指不是“985”的另外73所“211”院校。
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文，按不同学位授予单位进行了分类得知，这些论文分布在29所院校中。其中，排在第一位的院校是华中师范大学，篇数为9篇，占论文总数的11.84%，是高考科目与教学关系研究重地。论文数量第二多的是福建师范大学，篇数为8篇，占论文总数的10.53%。论文数量第三多的是湖南师范大学，篇数为7篇，占论文总数的9.21%。此外，还有山东师范大学和东北师范大学的高考科目与教学关系的硕士学位论文数量较多，分别是6篇和5篇，各占论文总数的7.89%、6.58%。
再将学位授予单位按“985工程”院校、“211工程”院校和非“211工程”院校进行分类，经过分析可知，“985工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为6篇，占7.89%；“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为31篇，占4079%；非“211工程”院校有关高考科目与教学关系的硕士学位论文总数为39篇，占51.31%。可见，高考科目与教学关系的硕士学位论文主要来自非“211工程”院校。
3.3所属学科分析
笔者将高考科目与教学关系的76篇硕士学位论文按所属学科门类，得知：在76篇论文中，有6篇属于文学门类，占论文总数的7.89%；有70篇属于教育学门类，占论文总数的92.11%。可见，属于教育学门类的高考科目与教学关系的硕士学位论文占据了主导地位。高考科目与教学关系的研究是有关高考和教学的研究，高考是一种学校教育的考试，与教育的关系较为密切，这就解释了为什么教育学的高考科目与教学关系硕士学位论文居多。而其它学科研究高考科目与教学关系硕士学位论文的只有文学学科，而且占据不到一成，多学科视角的数量明显不足。从多学科视角研究高考科目与教学关系，有助于从各个层面了解、认识、分析和研究高考科目与教学关系，应该成为高考科目与教学关系研究的趋势和方向。
参考文献
[1]陈文平.高考科目设置改革的实践与探索[J].教育理论与实践，2005，（20）：2426.
[2]高景祥.基于万方数据库的图书馆学硕士论文分类主题统计与分析[J].情报科学，2009，（6）：877899.
[3]李小英.广东普通高中师生对新高考的态度与评价研究综述[J].文教资料，2010，（5）.
[4]彭慧，张剑平.我国教育技术学硕士学位论文的实证分析[J].现代教育技术，2006，（4）：4248.
[5]江懿.数学教育硕士学位论文选题研究[D].兰州：西北师范大学，2012.