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作为“互联网+”时代的重要学习资源,微课将发挥越来越重要的作用。微课等网络资源对于推进信息技术与高等教育的有机融合、促进教育现代化具有积极的推动作用。本文基于认知心理学,探讨了“齿轮传动”微课制作时“教”与“学”的融合方法。制作精良的微课有助于激发学生的学习动机、帮助学生炼制知识、理解知识、记忆知识,进而达到应用知识的目的。微课中多采用情境导入、图式信息、生活样例等方式,有助于学生迅速建立新旧知识间的关联、形成结构化的知识体系。