【摘 要】
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形态构成是高校设计类专业基础课程中的核心教学内容,本文从"体验式教学"的视角出发,通过对"凹凸空间"课程教学内容及实践的分析和总结,提出了在一个课程设计中让学生从平面
【基金项目】
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四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目(项目编号:13JGZ17);成都理工大学2016年度教学改革项目(项目编号:201618);成都理工大学优秀创新团队培养计划(项目编号:JXTD201504)的阶段性成果
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形态构成是高校设计类专业基础课程中的核心教学内容,本文从"体验式教学"的视角出发,通过对"凹凸空间"课程教学内容及实践的分析和总结,提出了在一个课程设计中让学生从平面到立面、再到"凹凸空间"构成的体验式教学内容和实践方式,不仅让学生在模型设计与制作中更好地认识形态构成的形式与规律,对"凹凸空间"的视觉张力有更深入的理解,还可以更好地发挥他们的主观能动性与创造性,提高创新能力,构建他们的创意思维空间。
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