生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎且不说，光是每天面对那一群年龄差不多、思想各异、性格又不同的学生，处理他们各种各样的问题，还有他们多种多样、层出不穷的“花样”，就会使你疲于奔命。既要搞好教学,又要抓好班级管理,里里外外面临一大堆事务，怎么办呢？这就需要班主任尝试自主管理，创设学生自主管理的条件，搭建一个有利于孩子主动参与到自我服务的平台，让他们自觉主动地管理好班级的事物，在参与过程中成长，同时也为班主任减轻许多管理工作。
　　
　　一、培养学生的兴趣
　　
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在开学之初，班主任就应召开班会，激发学生当班干部的兴趣，培养学生的集体荣誉感，使学生明白，班级就好像他们的家一样，创造一个好的家庭环境对于他们的学习、生活各方面无不起着至关重要的作用。学生明白这番道理之后，个个都会付出自己的努力来建设自己的家园。另外，要利用晨会、班会及课余时间向学生渗透自主管理意识，让学生知道每名学生都是班级的主人。
　　
　　二、引导主体参与，提高管理的自主性
　　
　　1、创设民主的管理氛围。
　　在和谐的师生关系中会产生情感期待效应，要充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自主管理的空间。
　　2、将班内学生分成几个小组，各小组选出组长一名，让组长负责本组学生的管理。
　　要在培养小组内各成员之间进行互帮互助的团结协作精神。各小组之间在学习、纪律、卫生、礼仪等方面应进行评比，并及时记录，培养学生的良性竞争意识。
　　3、实行学生岗位责任制，进行自我管理。
　　要让班级事事有人做、人人有事做。可根据学生自我推荐及班主任任命的形式产生5位值日班长（每项具体的工作由固定人员负责，值日班长只是监督），根据学生自我推荐及班主任任命的形式产生很多位岗位负责人，各管各事，各负其责，岗位负责人每天进行常规检查。班级里的各项工作都要分配到人，实行责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。，让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。教师要具体指导工作方法，使班级工作井然有序、有条不紊地展开，逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。一学期下来，班级涌现出了一批优秀的岗位责任人。
　　4、对岗位负责人进行监督和指导。
　　（1）班主任要定期对班级管理工作进行小结，把自己认为表现好的、不好的岗位找出来，然后进行必要谈话，再进行调整。
　　（2）班主任应随时找值日班长及岗位负责人进行谈话鼓励，在工作方法上给予指导，使各岗位管理员以及监督员都感受到老师同学的信任。
　　
　　三、利用班级展示平台，开展“成长树”评比
　　
　　为了让学生能自主管理自己，规范学生的日常行为，在学生中树立好的榜样，我在学生中进行了“成长树”的评比活动。开学初，我们在学习园地上“种植”了五棵小苹果树，分别代表五个小组，每颗苹果树有四个或五个树杈，一个树杈代表一名学生。同时每个月在班级的墙壁上贴一张评比表，让学生在学习、纪律、卫生、礼仪等方面进行评比，以得星星为主。当学生得到十颗星星就可以换一朵小花，当学生得到五朵小花就可以换一个苹果。另外评比表上还有小组总评这一栏，小组同学共同努力得到五面红旗就可以得到一棵小草。通过这一评比活动，能够让学生在各个方面都严格要求自己，学生不但关心自己的树杈上开了几朵花、结了几个苹果，更关心自己组的苹果树周围长了几棵小草。在“成长树”的陪伴下，我们班的学生也在一点点地成长。
　　
　　四、开展好主题班会活动
　　
　　在主题班会活动中，要实现教育与自我教育的统一，激发学生参与自主管理的动机与能力；并对上一周的情况进行总结，颁布奖励。在讨论交流管理的经验与不足的过程中，学生实现了自我教育的提高与升华。
　　班主任的工作是烦琐的，责任是重大的，在工作中，不能因困难而退缩，坚持用耐心、细心与爱心去浇灌每个学生，让每一名学生都能健康快乐地成长，是每个新时代班主任所应追求的理想目标。