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摘 要：研究生教育肩负着为建设创新型国家培养拔尖创新人才的重要使命。学术活动作为培养研究生创新能力的有效途径之一，对培养和提高研究生的科研创新能力， 推动社会经济发展和建设创新型国家具有非常重要的意义。文章以山东科技大学为例，探讨该校学术活动的开展情况及对提升研究生创新能力的促进作用，并根据现状找出存在的问题，提出有利于学术活动开展的有效途径。
关键词：学术活动；研究生；创新能力
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0008-03
Abstract： The key mission of postgraduate education is to cultivate top innovative talents for the construction of an innovation-oriented nation. As one of the most effective way of developing postgraduate students' innovation capacity， academic activities play a significant role in enhancing students' scientific research ability and promoting social and economic development as well as building an innovation-oriented nation. This paper， taking Shandong University of Science and Technology as an example， explores the present situation and practical function of the academic activities in this university and analyzes the existing problems. Meanwhile， some appropriate approaches are proposed to efficiently promote academic activities in this university.
Keywords： academic activities； postgraduates； innovation capacity
引言
2016年全国高校预计将有1000万毕业生竞争就业，高等学校毕业生的就业形势依旧是十分严峻。与此同时，在经济新常态形势下，研究生创新能力面临严峻考验，就业压力进一步加大，但这也是培养研究生创新能力的机遇。党和国家高度重视研究生创新能力的培养。2012年5月7日中华人民共和国教育部、中华人民共和国财政部联合召开工作会议，正式启动实施《高等学校创新能力提升计划》，也就是“2011计划”；近日，教育部印发了《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，明确指出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，建立学分管理制度。国家的这些积极政策的出台充分表明对学生创业创新的支持。
研究生的各类学术活动均涉及到主讲者和参与者。其中，主讲者部分是国内外的知名学者、部分是研究生；可以是本专业的同行，也可以是其他专业的专家。在时间上具有定期和临时性，学术活动的内容可以包含某一专业领域的最新进展，新技术、新方法或者研究项目工作的进展情况以及所遇到的困难。现阶段研究生的学术活动具有灵活性强、跟踪速度快、涉及面广、组织形式多样等特点。
一、学术活动对研究生创新能力培养的重要意义
（一）学术活动有利于促进科研探索，塑造创新思维
学术活动对于学生创新能力的培养具有重大作用，使学生充分掌握所研究领域的最新研究成果，锻炼学术表达与写作能力。同时能够激发学生的求知欲，从而能够激励学生更加积极主动的学习，为以后的就业或实践打下坚实的理论基础。
（二）学术活动有利于拓宽研究生的知识范围
多学科交叉教育是现代教育实践发展的重要特征和趋势。现阶段，现代教育研究领域亟待解决如何更好的促进各学科间的交叉以及本学科内外之间的交叉合作的问题。研究生不可能旁及自己专业以外的所有学科，学术交流活动则成为其了解其它学科发展的动态及其科研成果的主要途径之一。
（三）学术活动有利于提高研究生的综合素质
国家倡导各高校培养复合型的人才，通过开展学术活动，既提高了研究生的动手能力，也能使学生更多的接触到學校以外的人和事。为以后的创业实践打下基础，提高了研究生的整体素质。
二、山东科技大学数学学院学术活动的内容及成果
近年来，各大高校越来越重视开展学生课外科技学术活动，作为以工科为主的综合性大学，山东科技大学着力于营造以学术科技创新为主的科技文化氛围，竭力培育学生的科学精神，提高学生的科学文化素质，激发学生“崇学术、爱科学、用科技”的意识，通过一系列的课外科技学术活动来提高学生科技创新和实践动手能力。数学学院作为一个新成立的学院，在原有的学术实力基础上，近几年学术活动取得一定成绩，并对学院研究生的创新创业能力起到了一定的推动作用，主要体现在以下几个方面：
（一）数学类科研项目的研究
1. 数学与互联网
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融（ITFIN）、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。在“互联网+”的背景下，数学学院金融所部分研究生承担一项国家级项目，主要针对互联网金融开展了深入持续的研究，每周进行一次成果讨论汇报。 2. 数学与生物医学
生物数学是生物学与数学之间的边缘学科。它以数学方法研究和解决生物学问题，并对与生物学有关的数学方法进行理论研究。山东科技大学数学学院系统生物学与生物计算研究所研究生参与一项国家级科研项目《基于尺度选择性收获的渔业资源的结构进化及动力学研究》，基于此项目，已发表SCI检索文章。
3. 数学与海洋学
数学物理与海洋科学研究主要包括运用摄动方法的理论与技巧，建立海洋大气非线性波动的数学模型，通过数值模拟讨论波的破碎性质，研究其生成演化规律，探讨复杂地形外源条件下波动生成的物理机理，并将之应用到海洋工程和海岸工程中，讨论波——波，波——流，波——固的相互作用，研究波动对海洋工程的影响。数学物理与海洋科学研究所的研究生承担一项山东省自然科学基金《海洋中移动性扰动激发的二维Rossby孤立波生成、演化研究》、两项山东省教育厅科技计划《超可积孤子方程与超可积辛映射研究》、《超可积孤子方程与超可积辛映射研究》。
由此可见，以项目研究为平台的学术活动能够更好地引导学生学会从多个的角度去思考问题，培养倾听不同观点的习惯，促使研究生在交叉学科中学习多种的学术观点，为产生新的理论和观点创造了良好环境。
（二）数学建模比赛
数学建模竞赛题目多数是为了解决实际问题，有明确的背景和要求，但它既没有统一的答案也没有唯一的解法，因此留给参赛者极大的发挥和创新空间，从根本上改变了学生对数学知识理论化、无用论的观点。
数学建模竞赛与传统数学竞赛存在极大不同，参赛队三人一组，在四天内完成竞赛题目。建模竞赛的题目通常是社会生产生活中的实际问题，范围涵盖数学、工业、农业、医学、生物、经济、军事、交通、信息技术等多方面，特别是最近几年的题目，基本上是社会研究的热点问题。比如2015年研究生数学建模竞赛D题：面向节能的单/多列车优化决策问题。B题：数据的多流形结构分析。这些题目是直接用真实数据和情况作为建模题目，并未经过整理简化。这些题目不设置标准答案，只要参赛者言之成理即可。开放性的回答给研究生提供了思维开放的平台，锻炼了独立思考、团队合作、高强度工作的能力，提升了研究生自主创新的能力，调动了学生自主创新的积极性。
山东科技大学数学学院自成立以来，对研究生数学建模的各项比赛，无论从前期的准备到正式的参赛，都付出了极大的努力。比如：积极邀请北京工业大学孟大志教授为学生做《统计相关性研究的新热点》和《教学实验研究浅谈》的报告。报告根据孟教授的研究方向对统计相关性研究的新热点问题作了分析。同时，为了提高研究生建模论文的撰写水平，数学学院创立了以李大潜教授为主编的《数学建模及其应用》刊物，为学生提供了一个良好的平台。而且，学院参赛的比例逐年提升，在学校中发挥一定积极的影响力。
（三）学术论坛
1. 专家论坛
数学学院经常邀请各大高校著名教授、优秀研究学者来到学院进行交流学习，邀请本校知名教授就本学科发展及前沿问题举行学术报告，比如：以Camassa-Holm方程和它的尖峰孤立波解为主要研究内容的美国德克萨斯大学乔志军教授应邀为数学学院师生作了题为“A generalized Camassa-Holm eq
uation and its peakon solutions”的报告；连续两年入选爱思唯尔（Elsevier）中国高被引学者榜单的白占兵教授做过多次关于非线性泛函分析、非线性微分方程的学术报告。
2. 研究生讲坛
研究生讲坛是由数学学院研究生会发起，由研究生自己组织、自己报告的讲坛。讲坛内容各样，为研究生提供了广阔的选题平台。同时，研究生可以根据自己的研究专长和兴趣进行讲坛，并邀请学校创新团队负责人和部分名师作为讲坛的点评嘉宾来为讲坛锦上添花。研究生在讲坛中既锻炼了自己表达能力，也提升了思维创新能力。
3. 学术沙龙
围绕相关学科的热点或前沿问题，组织相关专业研究生、骨干教师特别是优秀青年教师积极参与，从不同的视角对同一主题进行研讨，及时了解新的学术动向，学习研究方法与解决问题的手段。
4. 社团活动
数学学院数学建模协会以“训练数学思维、传播数学文化、交流数学思想”为宗旨，积极开展各类活动，先后邀请了经验丰富建模指导老师作为团队导师，并吸纳了一批对于数学建模有独特见解的学生。社团活动的开展，丰富研究生课外活动，有利于不同学院的学生交流，推动了创新思维的形成。
三、存在的问题
（一）缺乏国际化平台，视野不夠宽广
校际交流与合作有利于促进学科交流，开拓研究生学术视野，提高研究生综合素质。学术活动的目的就是要注意追踪最新的国内外学术进展，若一味的看文献、读书籍、听讲座，却不将眼光放远，则对于所学到的知识或他人的见解将不能更好地与自己的见解融会贯通。
（二）创新实践课程体系不完善
作为一名研究生，经过多年的学习和知识储备最终要踏入工作岗位。而在踏入工作岗位之前，最有效、最直接的接触和了解社会的就是通过学校进行认知。而现在大多数高校过于注重理论的研究，缺乏了对实践课程的设置，使得不少学生出现由学生到“社会人”转变时严重脱节的现象。
（三）学术活动经费投入不足
学生开展课外科技学术活动的经费主要来自学校的专项经费、学院的拨款资助和企业的赞助等。随着学校对学生课外科技学术活动的不断重视，学校的专项经费及学院拨款资助每年都有较大的增幅，但由于款额基数较小，与学生人数和活动数量增加速度相比，未能很好的满足深入地开展各类学生课外科技活动的需要。另外，在企业赞助资金方面，增幅仍有很大的提升空间。对于部分基础学科领域的专业，这方面的问题显得尤为突出。 （四）缺乏对学术活动相应的评价标准
传统意义上学术活动总结是对组织中先进单位及学术活动先进个人进行奖励，缺乏组织各单位对自己活动中的问题进行深层次原因分析，缺少统一的标准对活动的效度进行评价，也没有从研究生的角度去探讨所开展的学术活动对他们的作用和启发。这种缺乏制度化管理的活动对下一次相关活动的开展没有形成必要的准备。
（五）缺乏强有力的师资力量
高水平的创新活动离不开专业教师的悉心指导，特别在专业性强、多学科交叉的领域更离不开具有权威学术造诣的教师的指导。而现在所面临的困境是创新型背景老师的缺乏，传统意义上的导师对于当下创新热点的把握力度欠缺，使得与学生的期望存在差距，没有更好的激发学生的创新积极性。
四、建议与对策
（一）加强校际交流与合作
尽快出台相关校际交流政策，签订校际交流与合作项目。加大对项目宣传力度，让学生更多地了解各类交换生项目。做好选拔优秀研究生的准备，并提前对学生的语言进行培训。保证其能顺利的代表学院参加交流。
（二）加大学术活动的组织管理创新力度
学术活动除了要有好的主题、内容和表现形式，良好的组织形式和策略也是成功的关键。充分发挥学校的主体作用，建立起学院协调机制，在不同学科、不同专业的项目合作中，学院主动发挥带头作用，综合协调，利用学院的社会资源与政府、企业、科研单位进行联系沟通，通过共同商量、共同策划来保证高校学术活动的有效开展。
（三）完善创新实践课程体系
根据教育部相关要求，学院可以根据自己的实际情况开设创业指导及实训类必修或选修课程，制定本院创新学分转换标准，通过实施弹性学制、保留学籍休学创新创业等具体措施来完善学校创新实践课程体系。
（四）加强校企合作，努力实现校企互动、产学共赢
设立学校与企业的产学合作教育基地，实现其建设模式的创新。以互利共赢为前提制定具体的培训计划和培训项目，激发企业与学校合作的积极性。努力发挥高校推动区域经济，服务地方企业的功能。
（五）加大师资培养力度
鼓励教师到企业挂职锻炼，切身实践体验企业运作环境、提高教师实操技能。通过教师挂职锻炼，既可以调研学院人才培养方案是否满足企业的发展需要，专业定位是否准确，课程体系设计是否合理，又可以从企业带回新理念、新知识、新项目，在收集资料、整理案例后充实到课堂。
参考文献
[1]张良浩，闵容，彭国存.工科大学生课外科技学术活动存在的问题与对策[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（12）：58-61.
[2]辛英.学术活动在研究生创新能力培养中的作用[J].山东工商学院学报，2003（17）：121-122.
[3]李旖.学术活动视角下文科硕士研究生科研能力培养——以江西师范大学为例[D].江西师范大学.
[4]陈亮，王玉国.浅谈学术活动在研究生创新能力培养中的作用[J].山西农业大学学报（社会科学版），2005（4）：280-281.
[5]常正霞.浅谈学术活动对研究生探究性学习能力的培养——以西北师范大学为例[J].当代教育与文化，2011（9）：96-100.
[6]王楠.以數学为基础学科培养大学生创新创业能力[J].吉林省教育学院学报，2014（6）：54-55.
关键词：学术活动；研究生；创新能力
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）14-0008-03
Abstract： The key mission of postgraduate education is to cultivate top innovative talents for the construction of an innovation-oriented nation. As one of the most effective way of developing postgraduate students' innovation capacity， academic activities play a significant role in enhancing students' scientific research ability and promoting social and economic development as well as building an innovation-oriented nation. This paper， taking Shandong University of Science and Technology as an example， explores the present situation and practical function of the academic activities in this university and analyzes the existing problems. Meanwhile， some appropriate approaches are proposed to efficiently promote academic activities in this university.
Keywords： academic activities； postgraduates； innovation capacity
引言
2016年全国高校预计将有1000万毕业生竞争就业，高等学校毕业生的就业形势依旧是十分严峻。与此同时，在经济新常态形势下，研究生创新能力面临严峻考验，就业压力进一步加大，但这也是培养研究生创新能力的机遇。党和国家高度重视研究生创新能力的培养。2012年5月7日中华人民共和国教育部、中华人民共和国财政部联合召开工作会议，正式启动实施《高等学校创新能力提升计划》，也就是“2011计划”；近日，教育部印发了《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，明确指出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，建立学分管理制度。国家的这些积极政策的出台充分表明对学生创业创新的支持。
研究生的各类学术活动均涉及到主讲者和参与者。其中，主讲者部分是国内外的知名学者、部分是研究生；可以是本专业的同行，也可以是其他专业的专家。在时间上具有定期和临时性，学术活动的内容可以包含某一专业领域的最新进展，新技术、新方法或者研究项目工作的进展情况以及所遇到的困难。现阶段研究生的学术活动具有灵活性强、跟踪速度快、涉及面广、组织形式多样等特点。
一、学术活动对研究生创新能力培养的重要意义
（一）学术活动有利于促进科研探索，塑造创新思维
学术活动对于学生创新能力的培养具有重大作用，使学生充分掌握所研究领域的最新研究成果，锻炼学术表达与写作能力。同时能够激发学生的求知欲，从而能够激励学生更加积极主动的学习，为以后的就业或实践打下坚实的理论基础。
（二）学术活动有利于拓宽研究生的知识范围
多学科交叉教育是现代教育实践发展的重要特征和趋势。现阶段，现代教育研究领域亟待解决如何更好的促进各学科间的交叉以及本学科内外之间的交叉合作的问题。研究生不可能旁及自己专业以外的所有学科，学术交流活动则成为其了解其它学科发展的动态及其科研成果的主要途径之一。
（三）学术活动有利于提高研究生的综合素质
国家倡导各高校培养复合型的人才，通过开展学术活动，既提高了研究生的动手能力，也能使学生更多的接触到學校以外的人和事。为以后的创业实践打下基础，提高了研究生的整体素质。
二、山东科技大学数学学院学术活动的内容及成果
近年来，各大高校越来越重视开展学生课外科技学术活动，作为以工科为主的综合性大学，山东科技大学着力于营造以学术科技创新为主的科技文化氛围，竭力培育学生的科学精神，提高学生的科学文化素质，激发学生“崇学术、爱科学、用科技”的意识，通过一系列的课外科技学术活动来提高学生科技创新和实践动手能力。数学学院作为一个新成立的学院，在原有的学术实力基础上，近几年学术活动取得一定成绩，并对学院研究生的创新创业能力起到了一定的推动作用，主要体现在以下几个方面：
（一）数学类科研项目的研究
1. 数学与互联网
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融（ITFIN）、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。在“互联网+”的背景下，数学学院金融所部分研究生承担一项国家级项目，主要针对互联网金融开展了深入持续的研究，每周进行一次成果讨论汇报。 2. 数学与生物医学
生物数学是生物学与数学之间的边缘学科。它以数学方法研究和解决生物学问题，并对与生物学有关的数学方法进行理论研究。山东科技大学数学学院系统生物学与生物计算研究所研究生参与一项国家级科研项目《基于尺度选择性收获的渔业资源的结构进化及动力学研究》，基于此项目，已发表SCI检索文章。
3. 数学与海洋学
数学物理与海洋科学研究主要包括运用摄动方法的理论与技巧，建立海洋大气非线性波动的数学模型，通过数值模拟讨论波的破碎性质，研究其生成演化规律，探讨复杂地形外源条件下波动生成的物理机理，并将之应用到海洋工程和海岸工程中，讨论波——波，波——流，波——固的相互作用，研究波动对海洋工程的影响。数学物理与海洋科学研究所的研究生承担一项山东省自然科学基金《海洋中移动性扰动激发的二维Rossby孤立波生成、演化研究》、两项山东省教育厅科技计划《超可积孤子方程与超可积辛映射研究》、《超可积孤子方程与超可积辛映射研究》。
由此可见，以项目研究为平台的学术活动能够更好地引导学生学会从多个的角度去思考问题，培养倾听不同观点的习惯，促使研究生在交叉学科中学习多种的学术观点，为产生新的理论和观点创造了良好环境。
（二）数学建模比赛
数学建模竞赛题目多数是为了解决实际问题，有明确的背景和要求，但它既没有统一的答案也没有唯一的解法，因此留给参赛者极大的发挥和创新空间，从根本上改变了学生对数学知识理论化、无用论的观点。
数学建模竞赛与传统数学竞赛存在极大不同，参赛队三人一组，在四天内完成竞赛题目。建模竞赛的题目通常是社会生产生活中的实际问题，范围涵盖数学、工业、农业、医学、生物、经济、军事、交通、信息技术等多方面，特别是最近几年的题目，基本上是社会研究的热点问题。比如2015年研究生数学建模竞赛D题：面向节能的单/多列车优化决策问题。B题：数据的多流形结构分析。这些题目是直接用真实数据和情况作为建模题目，并未经过整理简化。这些题目不设置标准答案，只要参赛者言之成理即可。开放性的回答给研究生提供了思维开放的平台，锻炼了独立思考、团队合作、高强度工作的能力，提升了研究生自主创新的能力，调动了学生自主创新的积极性。
山东科技大学数学学院自成立以来，对研究生数学建模的各项比赛，无论从前期的准备到正式的参赛，都付出了极大的努力。比如：积极邀请北京工业大学孟大志教授为学生做《统计相关性研究的新热点》和《教学实验研究浅谈》的报告。报告根据孟教授的研究方向对统计相关性研究的新热点问题作了分析。同时，为了提高研究生建模论文的撰写水平，数学学院创立了以李大潜教授为主编的《数学建模及其应用》刊物，为学生提供了一个良好的平台。而且，学院参赛的比例逐年提升，在学校中发挥一定积极的影响力。
（三）学术论坛
1. 专家论坛
数学学院经常邀请各大高校著名教授、优秀研究学者来到学院进行交流学习，邀请本校知名教授就本学科发展及前沿问题举行学术报告，比如：以Camassa-Holm方程和它的尖峰孤立波解为主要研究内容的美国德克萨斯大学乔志军教授应邀为数学学院师生作了题为“A generalized Camassa-Holm eq
uation and its peakon solutions”的报告；连续两年入选爱思唯尔（Elsevier）中国高被引学者榜单的白占兵教授做过多次关于非线性泛函分析、非线性微分方程的学术报告。
2. 研究生讲坛
研究生讲坛是由数学学院研究生会发起，由研究生自己组织、自己报告的讲坛。讲坛内容各样，为研究生提供了广阔的选题平台。同时，研究生可以根据自己的研究专长和兴趣进行讲坛，并邀请学校创新团队负责人和部分名师作为讲坛的点评嘉宾来为讲坛锦上添花。研究生在讲坛中既锻炼了自己表达能力，也提升了思维创新能力。
3. 学术沙龙
围绕相关学科的热点或前沿问题，组织相关专业研究生、骨干教师特别是优秀青年教师积极参与，从不同的视角对同一主题进行研讨，及时了解新的学术动向，学习研究方法与解决问题的手段。
4. 社团活动
数学学院数学建模协会以“训练数学思维、传播数学文化、交流数学思想”为宗旨，积极开展各类活动，先后邀请了经验丰富建模指导老师作为团队导师，并吸纳了一批对于数学建模有独特见解的学生。社团活动的开展，丰富研究生课外活动，有利于不同学院的学生交流，推动了创新思维的形成。
三、存在的问题
（一）缺乏国际化平台，视野不夠宽广
校际交流与合作有利于促进学科交流，开拓研究生学术视野，提高研究生综合素质。学术活动的目的就是要注意追踪最新的国内外学术进展，若一味的看文献、读书籍、听讲座，却不将眼光放远，则对于所学到的知识或他人的见解将不能更好地与自己的见解融会贯通。
（二）创新实践课程体系不完善
作为一名研究生，经过多年的学习和知识储备最终要踏入工作岗位。而在踏入工作岗位之前，最有效、最直接的接触和了解社会的就是通过学校进行认知。而现在大多数高校过于注重理论的研究，缺乏了对实践课程的设置，使得不少学生出现由学生到“社会人”转变时严重脱节的现象。
（三）学术活动经费投入不足
学生开展课外科技学术活动的经费主要来自学校的专项经费、学院的拨款资助和企业的赞助等。随着学校对学生课外科技学术活动的不断重视，学校的专项经费及学院拨款资助每年都有较大的增幅，但由于款额基数较小，与学生人数和活动数量增加速度相比，未能很好的满足深入地开展各类学生课外科技活动的需要。另外，在企业赞助资金方面，增幅仍有很大的提升空间。对于部分基础学科领域的专业，这方面的问题显得尤为突出。 （四）缺乏对学术活动相应的评价标准
传统意义上学术活动总结是对组织中先进单位及学术活动先进个人进行奖励，缺乏组织各单位对自己活动中的问题进行深层次原因分析，缺少统一的标准对活动的效度进行评价，也没有从研究生的角度去探讨所开展的学术活动对他们的作用和启发。这种缺乏制度化管理的活动对下一次相关活动的开展没有形成必要的准备。
（五）缺乏强有力的师资力量
高水平的创新活动离不开专业教师的悉心指导，特别在专业性强、多学科交叉的领域更离不开具有权威学术造诣的教师的指导。而现在所面临的困境是创新型背景老师的缺乏，传统意义上的导师对于当下创新热点的把握力度欠缺，使得与学生的期望存在差距，没有更好的激发学生的创新积极性。
四、建议与对策
（一）加强校际交流与合作
尽快出台相关校际交流政策，签订校际交流与合作项目。加大对项目宣传力度，让学生更多地了解各类交换生项目。做好选拔优秀研究生的准备，并提前对学生的语言进行培训。保证其能顺利的代表学院参加交流。
（二）加大学术活动的组织管理创新力度
学术活动除了要有好的主题、内容和表现形式，良好的组织形式和策略也是成功的关键。充分发挥学校的主体作用，建立起学院协调机制，在不同学科、不同专业的项目合作中，学院主动发挥带头作用，综合协调，利用学院的社会资源与政府、企业、科研单位进行联系沟通，通过共同商量、共同策划来保证高校学术活动的有效开展。
（三）完善创新实践课程体系
根据教育部相关要求，学院可以根据自己的实际情况开设创业指导及实训类必修或选修课程，制定本院创新学分转换标准，通过实施弹性学制、保留学籍休学创新创业等具体措施来完善学校创新实践课程体系。
（四）加强校企合作，努力实现校企互动、产学共赢
设立学校与企业的产学合作教育基地，实现其建设模式的创新。以互利共赢为前提制定具体的培训计划和培训项目，激发企业与学校合作的积极性。努力发挥高校推动区域经济，服务地方企业的功能。
（五）加大师资培养力度
鼓励教师到企业挂职锻炼，切身实践体验企业运作环境、提高教师实操技能。通过教师挂职锻炼，既可以调研学院人才培养方案是否满足企业的发展需要，专业定位是否准确，课程体系设计是否合理，又可以从企业带回新理念、新知识、新项目，在收集资料、整理案例后充实到课堂。
参考文献
[1]张良浩，闵容，彭国存.工科大学生课外科技学术活动存在的问题与对策[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006（12）：58-61.
[2]辛英.学术活动在研究生创新能力培养中的作用[J].山东工商学院学报，2003（17）：121-122.
[3]李旖.学术活动视角下文科硕士研究生科研能力培养——以江西师范大学为例[D].江西师范大学.
[4]陈亮，王玉国.浅谈学术活动在研究生创新能力培养中的作用[J].山西农业大学学报（社会科学版），2005（4）：280-281.
[5]常正霞.浅谈学术活动对研究生探究性学习能力的培养——以西北师范大学为例[J].当代教育与文化，2011（9）：96-100.
[6]王楠.以數学为基础学科培养大学生创新创业能力[J].吉林省教育学院学报，2014（6）：54-55.