论文部分内容阅读
【摘要】随着国家整体经济、社会发展战略的制定，天津作为我国北方重要的港口城市和金融中心，提出了“爱国诚信，务实创新，开放包容”12字的天津精神。如何在高等职业教育中践行天津精神，培养好、服务好学生，是每一个高等职业教育工作者应该思考的问题。
【关键词】天津精神 高职教育 天津海河教育园
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0011-01
天津作为我国北方重要的港口城市和金融中心，近年来随着国家对滨海新区的战略开发而驶入了发展的快车道，历史与现代、文化与经济交汇在渤海之滨。要实现天津的全面、科学、又好又快的发展，就要把教育作为工作的重点。教育对经济社会发展具有基础性、先导性和全局性的重要作用。市委书记张高丽，市委副书记、市长黄兴国、教育部副部长鲁昕视察海河教育园区时强调，抓教育就是抓人才培养，就是抓发展优势，就是抓明天的生产力。
在发展的历史机遇期，我们提出了“爱国诚信，务实创新，开放包容”12字的天津精神。如何把握并且在日常学生教育和管理中践行天津精神，为天津的制造业及制造类服务业培养出更多更好的高技能专门人才，是摆在每个教育工作者面前的新课题。
温家宝总理视察海河教育园区讲话时，曾经指出中国的经济发展急需的是数以百万计的高级蓝领。高等职业教育正是要在国家经济整体的发展战略下，培养能够适应社会发展、国家产业结构调整升级的高技术专门人才。高职院校制定发展战略要积极贯彻“大力发展高端装备，制造节能环保、生物医药、新能源汽车、新材料等产业”，“大力发展社会化养老、家政、物业、医疗保健等服务业”的要求，对接天津滨海新区的大项目、好项目以及重点项目，合理增设新专业，做精、做强优势专业，为高职学生们就业创造更加有利的条件。
“爱国诚信”体现了学生管理的出发点和落脚点。教育的根本目的是培养人，首要的就是要使受教育者树立爱国诚信的观念。一个人的知识有大小，能力有高低，但是要热爱自己的国家，立志尽自己所能为国家做贡献。培养大学生以爱国主义为核心的民族精神，进而在全社会形成热爱国家、甘于奉献的良好风气。特别是在当前，国际形势风云变幻，作为青年学生，一方面容易受到西方所谓“自由思想”的影响，难以抵挡各种诱惑，在思想和社会的快速发展中迷失自我。在这种时刻，尤其要强调爱国与诚信，帮助学生排除干扰，立志成才。做好大学生的诚信教育，有利于形成良好的公民意识，有利于他们更好的融入社会，进而促进全社会诚信、道德体系的完善。将“爱国诚信”作为天津精神的首位，作为学生管理工作，就要首先培养学生爱国、诚信的意识，将其作为行动的指南。
“务实创新”体现了学生管理的工作和方法。务实，就是强调实事求是，真抓实干，避免浮夸风。一方面，在高技能人才的培养上，要实事求是，把工作做到实处，让高职学生的专业知识和技能管用、够用，在理论和实训课程的设置和教学上紧贴教学实际、紧贴生产实际。另一方面，使培养出的高职毕业生在生产建设的第一线踏实工作，理论结合实际，体现高技能人才的价值。创新，是时代的精神，是建设中国特色社会主义的必然选择。注重生产、建设的创新性，是我国现阶段产业升级的选择，是经济、社会发展的必然选择，更是中华民族实现伟大复兴的必然选择。一方面，在课程设置、教育教学的方法上下大力气，不断推陈出新，让学生接触专业领域的新想法、新动态，学习先进的专业技能，工作后能够适应设备的更新、技术的升级。另一方面，通过举办技能大赛、组织兴趣小组等活动，培养学生的创新性、创新意识，使学生学会沟通、学会适应环境、学会学习，成为未来生产、建设的主体。在课程设置上要打破既定样式，授课避免死板的灌输，培养学生参与课堂的积极性、主动性与创新性。加强国际交流，开展学校间的学生交流，使学生开阔眼界，提高适应环境和与人交流的能力。深入校企合作，强化“订单式”的人才培养模式，使技能人才与企业更好的实现对接，从多维的角度扩展就业思路。不断解放思想，探索学生管理的新想法、新方法，努力创造机会使学生体验社会发展、科技进步，为毕业后顺利融入社会做好准备，少走弯路。结合时代特点及以“90后”为主体的学生特点，深入学生生活，探索适合新形势的，有利于培养学生创新性的学生管理新方法。
“开放包容”是紧密相关而又相辅相成的两个概念。开放，既表现为经济、社会发展领域的更加广阔，更体现在时代赋予人们意识的扩展，体现在心态的开放。要培养学生具有开放的视野，做到“一专多能”，不仅要作为生产建设的一个节点，还要在专业领域的全局发挥重要的作用。培养学生具有积极、包容的心态，工作、生活中能够接受不同意见，改进自己的思路和行为。海纳百川，有容乃大。学生成就的高低，不仅在于专业知识的多少、专业技能的高低、熟练，更在于是否有包容、合作的意识，是否善于转化，将高效的工作方法、创新的思维为我所用。从天津海河教育园规划建设的角度讲，“开放包容”的理念体现在与本地区及外省市的工作交流和业务沟通上。天津海河教育园正是一个开放而又包容的平台，一期以职业院校为主，在二期工程中，代表我国高等教育的两所著名学府南开大学、天津大学将迁到园区，不仅整合加强了地区的教学、科研资源，更使海河教育园形成了连接中心城区和滨海新区，辐射华北地区的区位优势。
学生工作无小事，如何创新管理思路、管理方法，实现学生利益的最大化，是每一个学生管理者应该思考并践行的课题。天津精神，不仅是天津的生产建设者们工作精神的总结，在职业教育的建设、学生管理上也有其现实的指导意义。践行天津精神，服务好学生，使其真正成为高技能专业人才，真正成为未来社会建设和发展的主力军。
参考文献：
[1]刘彦文，袁桂林.个性化教育的内涵与特征浅析【J】.教育评论，2000（8）
[2]张健.论以就业为导向的职业教育课程改革【J】.职教通讯，2005（6）
[3]姜大源.论行动体系及其特征——关于职业教育课程体系的思考【J】.教育发展研究，2002，（12）
【关键词】天津精神 高职教育 天津海河教育园
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0011-01
天津作为我国北方重要的港口城市和金融中心，近年来随着国家对滨海新区的战略开发而驶入了发展的快车道，历史与现代、文化与经济交汇在渤海之滨。要实现天津的全面、科学、又好又快的发展，就要把教育作为工作的重点。教育对经济社会发展具有基础性、先导性和全局性的重要作用。市委书记张高丽，市委副书记、市长黄兴国、教育部副部长鲁昕视察海河教育园区时强调，抓教育就是抓人才培养，就是抓发展优势，就是抓明天的生产力。
在发展的历史机遇期，我们提出了“爱国诚信，务实创新，开放包容”12字的天津精神。如何把握并且在日常学生教育和管理中践行天津精神，为天津的制造业及制造类服务业培养出更多更好的高技能专门人才，是摆在每个教育工作者面前的新课题。
温家宝总理视察海河教育园区讲话时，曾经指出中国的经济发展急需的是数以百万计的高级蓝领。高等职业教育正是要在国家经济整体的发展战略下，培养能够适应社会发展、国家产业结构调整升级的高技术专门人才。高职院校制定发展战略要积极贯彻“大力发展高端装备，制造节能环保、生物医药、新能源汽车、新材料等产业”，“大力发展社会化养老、家政、物业、医疗保健等服务业”的要求，对接天津滨海新区的大项目、好项目以及重点项目，合理增设新专业，做精、做强优势专业，为高职学生们就业创造更加有利的条件。
“爱国诚信”体现了学生管理的出发点和落脚点。教育的根本目的是培养人，首要的就是要使受教育者树立爱国诚信的观念。一个人的知识有大小，能力有高低，但是要热爱自己的国家，立志尽自己所能为国家做贡献。培养大学生以爱国主义为核心的民族精神，进而在全社会形成热爱国家、甘于奉献的良好风气。特别是在当前，国际形势风云变幻，作为青年学生，一方面容易受到西方所谓“自由思想”的影响，难以抵挡各种诱惑，在思想和社会的快速发展中迷失自我。在这种时刻，尤其要强调爱国与诚信，帮助学生排除干扰，立志成才。做好大学生的诚信教育，有利于形成良好的公民意识，有利于他们更好的融入社会，进而促进全社会诚信、道德体系的完善。将“爱国诚信”作为天津精神的首位，作为学生管理工作，就要首先培养学生爱国、诚信的意识，将其作为行动的指南。
“务实创新”体现了学生管理的工作和方法。务实，就是强调实事求是，真抓实干，避免浮夸风。一方面，在高技能人才的培养上，要实事求是，把工作做到实处，让高职学生的专业知识和技能管用、够用，在理论和实训课程的设置和教学上紧贴教学实际、紧贴生产实际。另一方面，使培养出的高职毕业生在生产建设的第一线踏实工作，理论结合实际，体现高技能人才的价值。创新，是时代的精神，是建设中国特色社会主义的必然选择。注重生产、建设的创新性，是我国现阶段产业升级的选择，是经济、社会发展的必然选择，更是中华民族实现伟大复兴的必然选择。一方面，在课程设置、教育教学的方法上下大力气，不断推陈出新，让学生接触专业领域的新想法、新动态，学习先进的专业技能，工作后能够适应设备的更新、技术的升级。另一方面，通过举办技能大赛、组织兴趣小组等活动，培养学生的创新性、创新意识，使学生学会沟通、学会适应环境、学会学习，成为未来生产、建设的主体。在课程设置上要打破既定样式，授课避免死板的灌输，培养学生参与课堂的积极性、主动性与创新性。加强国际交流，开展学校间的学生交流，使学生开阔眼界，提高适应环境和与人交流的能力。深入校企合作，强化“订单式”的人才培养模式，使技能人才与企业更好的实现对接，从多维的角度扩展就业思路。不断解放思想，探索学生管理的新想法、新方法，努力创造机会使学生体验社会发展、科技进步，为毕业后顺利融入社会做好准备，少走弯路。结合时代特点及以“90后”为主体的学生特点，深入学生生活，探索适合新形势的，有利于培养学生创新性的学生管理新方法。
“开放包容”是紧密相关而又相辅相成的两个概念。开放，既表现为经济、社会发展领域的更加广阔，更体现在时代赋予人们意识的扩展，体现在心态的开放。要培养学生具有开放的视野，做到“一专多能”，不仅要作为生产建设的一个节点，还要在专业领域的全局发挥重要的作用。培养学生具有积极、包容的心态，工作、生活中能够接受不同意见，改进自己的思路和行为。海纳百川，有容乃大。学生成就的高低，不仅在于专业知识的多少、专业技能的高低、熟练，更在于是否有包容、合作的意识，是否善于转化，将高效的工作方法、创新的思维为我所用。从天津海河教育园规划建设的角度讲，“开放包容”的理念体现在与本地区及外省市的工作交流和业务沟通上。天津海河教育园正是一个开放而又包容的平台，一期以职业院校为主，在二期工程中，代表我国高等教育的两所著名学府南开大学、天津大学将迁到园区，不仅整合加强了地区的教学、科研资源，更使海河教育园形成了连接中心城区和滨海新区，辐射华北地区的区位优势。
学生工作无小事，如何创新管理思路、管理方法，实现学生利益的最大化，是每一个学生管理者应该思考并践行的课题。天津精神，不仅是天津的生产建设者们工作精神的总结，在职业教育的建设、学生管理上也有其现实的指导意义。践行天津精神，服务好学生，使其真正成为高技能专业人才，真正成为未来社会建设和发展的主力军。
参考文献：
[1]刘彦文，袁桂林.个性化教育的内涵与特征浅析【J】.教育评论，2000（8）
[2]张健.论以就业为导向的职业教育课程改革【J】.职教通讯，2005（6）
[3]姜大源.论行动体系及其特征——关于职业教育课程体系的思考【J】.教育发展研究，2002，（12）