【摘 要】
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指导学生概括中心思想,是小学语文教学的一项重要任务,是检验学生阅读能力的一个重要标志。笔者认为,指导学生进行概括中心思想的训练,要有层次性:低年级开始认识,中年级分散
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指导学生概括中心思想,是小学语文教学的一项重要任务,是检验学生阅读能力的一个重要标志。笔者认为,指导学生进行概括中心思想的训练,要有层次性:低年级开始认识,中年级分散训练,高年级全面训练,最后达到准确熟练。这三个训练层次的具体做法如下:(一)低年级,结合理解课文的词语和句子,初步进行分析训练。如五年制第二册《送雨衣》中“她对小郭说:“总理让我给你送雨衣来了,快披上吧。’”可提问:雨衣谁送来的?(周总理叫邓妈妈送来的)为什么叫小郭快披上?(如果慢些披上,会被雨淋
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