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摘 要：教学方法对课堂的学习影响很大。优秀的教育者必须精通使用不同的教学方法，以创建更全面的教室，并提高教学效果。数学是一门非常困难的学科，也是很难教的一科。为了帮助小学生学习数学，我们需要充分利用各种教学方法来创建有效的课堂。为此，笔者结合自己多年的教学经验，探讨了在小学数学课中运用多种教学方法的策略。
关键词：多样性;小学生;数学
小学生的身心发展水平较低，再加上数学知识自身具有的抽象性和逻辑性，给数学教学过程带来了一些困难。现在，我们应该采用多种教学方法，将抽象和复杂的数学知识转变为生动具体的内容，以激发学生学习的主动性，激发学生的创造力。幼升小对6岁或7岁的孩子来说是一个巨大的改变，从无忧无虑的幼儿生活到正规小学教育，大多数孩子无法适应小学生活，不能安静地坐在教室里，无法理解小学数学，这就需要老师能够更多地指导、帮助和鼓励学生，并成为他们的学习指南，以便他们能够学习。虽然许多教师已经尽力提供了几种方法和策略，但是并不完美，且存在一些不足之处，因此我在现有相关研究的基础上进行了进一步的分析和讨论。
1.创建方案并介绍学习主题
情境教学是一种符合新课程标准基本概念的常用方法，可以使学生集中精力更好地参与数学学习。进入小学后，学生开始系统地学习，由于数学知识的内容非常抽象，因此需要记住许多公式、原理和概念，这导致学生的学习有难度。当前，情境教学的引入，特别是通过新课程的引入，有助于增强吸收学习的兴趣和敏锐度，鼓励学生积极参与，并指导学生快速进入学习主题。
例如，在讲解一年级“认识人民币”的知识内容时，如何帮助学生快速介绍本课的学习主题？一方面，我们可以运用猜谜的方式，并向学生展示谜底，这就引出了“金钱”这个话题。另一方面，我们可以连接现实生活，请学生谈论金钱可以做什么？除了买东西，还能怎么做才能使钱更有意义？在如此热烈的讨论中，学生突然进入了人民币的世界。学生们接触了他们的生活和想法，并互相分享了自己的观点。此刻，教师可以利用学生的兴趣，提出问题：不同的国家有不同的货币，中国的货币叫人民币，其他国家的货币叫什么呢？你知道怎么用人民币吗？让学生自己去探索。
2.与生活联系，缩短学习距离，让学生自主学习
数学源于生活，服务于生活，在实际教学过程中被有意识地融入生活中，帮助学生在数学上取得更好的学习成果。因此，当我们实际从事小学数学教学活动时，可以借鉴学生的真实生活，找到生活与教学内容之间的界面，并把握自然的引入和过渡。这样我们可以缩短数学与学生之间的距离，使更多的学生更积极地参与学习。
例如，当我讲授“混合运算”的内容时，向学生讲解了混合计算的基本规则和注意事项，然后与现实生活中的场景联系在一起，为学生创建了一个购物中心的购物环境。场景中有一系列令人眼花缭乱的产品，包括小吃、水果、蔬菜、学习用品、日常用品……每种都有自己的价格。然后，让学生自己模仿“客户和收银员”的角色，在买卖物品时自然会使用混合计算的知识来“结账”。通过创建这样的生活场景，学生可以看到生活和数学之间紧密的联系，也使学生能够在不知不觉中回顾和练习他们对混合计算的认识，最终达到良好的教学效果。
3.游戏互动，营造课堂学习氛围
游戏是教育者经常在课堂上使用的一种教育现象。在教学过程中，我们结合教学内容和学习者的特点介绍各种游戏，并有针对性、有计划地教学生学习知识，既可以提高学生的参与热情，还增强了教育的影响力。在数学教室中，这有助于增强教学的直觉、兴趣和敏锐度，鼓励学生参与，并营造活跃的课堂氛围。
例如，在学习“认识人民币”时，我们可以创建一个“货币兑换游戏”，让学生更好地了解元角关系。首先我们在黑板上写下：1元=10角，请学生思考：多少角等于2元，多少角等于3元和5元？通过这种方式，学生可以熟悉元角之间的关系。
4.充分调动学生的学习热情
对于许多小学生来说，数学是无聊的，但实际上，数学与生活密切相关，是一门有趣的课程。大部分教师在教书时，不是基于学生的年龄、心理特征和性格态度，这就导致教室出现严肃的氛围，学生自然不会有学习数学的热情。为了改变这种状况，教师需要尽可能地将数学理论知识与现实生活联系起来，并在课堂上创造一个学生熟悉的生活状况，以便学生可以在轻松的环境中学习新知识，集中学生的学习热情。
例如，在教授“面积”这一教学内容时，如果我只允许学生仅在课堂上解决数学问题，则很容易迫使学生对解决问题失去兴趣。因此，我结合了学生熟悉的环境，并以学校的花坛为例，让学生尝试根据刚刚学到的公式计算花坛的长度和面积，不仅调动了全班同学的热情，又使整个课堂充满生机，更适合学生学习。
简而言之，通过在小学数学教学中采用多种教学方法，老师和学生共同完成了对知识的理解。得到了学习能力的发展。这样的课堂教学有深度，有思想，使学生以各种方式获得成长，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]文宝玉.采用多种教学方式，优化小学数学课堂教学[J].考试周刊，2012（43）：73.
[2]陈智谋.浅析多种教学方法并存的小学数学课堂教学构建方案[J].神州（上旬刊），2020（05）：216.
鹽城市崇礼路小学 江苏省盐城市 224005
关键词：多样性;小学生;数学
小学生的身心发展水平较低，再加上数学知识自身具有的抽象性和逻辑性，给数学教学过程带来了一些困难。现在，我们应该采用多种教学方法，将抽象和复杂的数学知识转变为生动具体的内容，以激发学生学习的主动性，激发学生的创造力。幼升小对6岁或7岁的孩子来说是一个巨大的改变，从无忧无虑的幼儿生活到正规小学教育，大多数孩子无法适应小学生活，不能安静地坐在教室里，无法理解小学数学，这就需要老师能够更多地指导、帮助和鼓励学生，并成为他们的学习指南，以便他们能够学习。虽然许多教师已经尽力提供了几种方法和策略，但是并不完美，且存在一些不足之处，因此我在现有相关研究的基础上进行了进一步的分析和讨论。
1.创建方案并介绍学习主题
情境教学是一种符合新课程标准基本概念的常用方法，可以使学生集中精力更好地参与数学学习。进入小学后，学生开始系统地学习，由于数学知识的内容非常抽象，因此需要记住许多公式、原理和概念，这导致学生的学习有难度。当前，情境教学的引入，特别是通过新课程的引入，有助于增强吸收学习的兴趣和敏锐度，鼓励学生积极参与，并指导学生快速进入学习主题。
例如，在讲解一年级“认识人民币”的知识内容时，如何帮助学生快速介绍本课的学习主题？一方面，我们可以运用猜谜的方式，并向学生展示谜底，这就引出了“金钱”这个话题。另一方面，我们可以连接现实生活，请学生谈论金钱可以做什么？除了买东西，还能怎么做才能使钱更有意义？在如此热烈的讨论中，学生突然进入了人民币的世界。学生们接触了他们的生活和想法，并互相分享了自己的观点。此刻，教师可以利用学生的兴趣，提出问题：不同的国家有不同的货币，中国的货币叫人民币，其他国家的货币叫什么呢？你知道怎么用人民币吗？让学生自己去探索。
2.与生活联系，缩短学习距离，让学生自主学习
数学源于生活，服务于生活，在实际教学过程中被有意识地融入生活中，帮助学生在数学上取得更好的学习成果。因此，当我们实际从事小学数学教学活动时，可以借鉴学生的真实生活，找到生活与教学内容之间的界面，并把握自然的引入和过渡。这样我们可以缩短数学与学生之间的距离，使更多的学生更积极地参与学习。
例如，当我讲授“混合运算”的内容时，向学生讲解了混合计算的基本规则和注意事项，然后与现实生活中的场景联系在一起，为学生创建了一个购物中心的购物环境。场景中有一系列令人眼花缭乱的产品，包括小吃、水果、蔬菜、学习用品、日常用品……每种都有自己的价格。然后，让学生自己模仿“客户和收银员”的角色，在买卖物品时自然会使用混合计算的知识来“结账”。通过创建这样的生活场景，学生可以看到生活和数学之间紧密的联系，也使学生能够在不知不觉中回顾和练习他们对混合计算的认识，最终达到良好的教学效果。
3.游戏互动，营造课堂学习氛围
游戏是教育者经常在课堂上使用的一种教育现象。在教学过程中，我们结合教学内容和学习者的特点介绍各种游戏，并有针对性、有计划地教学生学习知识，既可以提高学生的参与热情，还增强了教育的影响力。在数学教室中，这有助于增强教学的直觉、兴趣和敏锐度，鼓励学生参与，并营造活跃的课堂氛围。
例如，在学习“认识人民币”时，我们可以创建一个“货币兑换游戏”，让学生更好地了解元角关系。首先我们在黑板上写下：1元=10角，请学生思考：多少角等于2元，多少角等于3元和5元？通过这种方式，学生可以熟悉元角之间的关系。
4.充分调动学生的学习热情
对于许多小学生来说，数学是无聊的，但实际上，数学与生活密切相关，是一门有趣的课程。大部分教师在教书时，不是基于学生的年龄、心理特征和性格态度，这就导致教室出现严肃的氛围，学生自然不会有学习数学的热情。为了改变这种状况，教师需要尽可能地将数学理论知识与现实生活联系起来，并在课堂上创造一个学生熟悉的生活状况，以便学生可以在轻松的环境中学习新知识，集中学生的学习热情。
例如，在教授“面积”这一教学内容时，如果我只允许学生仅在课堂上解决数学问题，则很容易迫使学生对解决问题失去兴趣。因此，我结合了学生熟悉的环境，并以学校的花坛为例，让学生尝试根据刚刚学到的公式计算花坛的长度和面积，不仅调动了全班同学的热情，又使整个课堂充满生机，更适合学生学习。
简而言之，通过在小学数学教学中采用多种教学方法，老师和学生共同完成了对知识的理解。得到了学习能力的发展。这样的课堂教学有深度，有思想，使学生以各种方式获得成长，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]文宝玉.采用多种教学方式，优化小学数学课堂教学[J].考试周刊，2012（43）：73.
[2]陈智谋.浅析多种教学方法并存的小学数学课堂教学构建方案[J].神州（上旬刊），2020（05）：216.
鹽城市崇礼路小学 江苏省盐城市 224005