【摘要】牧区小学语文教学,不仅要养成学生学习语文的良好习惯,教给学生有效的语文学习方法,更重要的是培养学生学习语文的自学能力。培养语文自学能力,目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性,使其自奋其力,自致其知,掌握学习的最佳方法,探究认知的最佳途径,从而学会学习,学会思考,学会创造。
　　【关键词】牧区小学语文 ; 自学能力; 培养
　　所谓的自学能力就是在教与学过程中，不依赖教师的教，而按教师给的方法，积极主动地进行有效学习的能力。学生具备了这种能力，就可以主动地、独立地去获取知识，掌握技能和发展智力，就可以終生受益。
　　对于牧区的学生来说，要力培养学生的语文的阅读、理解与自学能力，具有特别重要的意义。教育的根本任务就是培养人，首先，天地广大，知识无穷；社会发展，知识更新；教师的知识有限，不能把世界上所有的知识都配给学生，更多的则是让学生自己去找。其次，学习任务的完成，终究是靠学生自己，而不是靠教师。语文教学的最终目的，是要使学生无需依赖教师而独立阅读、理解等。培养好学生的自学能力是语文教师的根本任务。着力培养牧区学生的语文自学能力，重在教学方法。陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。叶圣陶先生说：“教学特别注重方法，才会收到事半功倍的效果”。专家一语道破了教师责任贵在教法，让学生自求得之。所以，授之以学习方法，培养自学能力显得尤为重要。只要让牧区学生掌握了学习知识的方法，才能有效地增强智力刺激，是他们在学习过程中，始终保持“饥饿感”，维持学习兴趣，激发求职欲，从而促进教学双发的积极性得到发挥。
　　1 激发学生的兴趣
　　在进校第一天，上新课前，首先要有计划地给学生上好一堂如何学习的学习方法的课。为了能够让牧区的学生正确掌握好的学习方法，能做到事半功倍的效果。结合牧区学生的实际和个性，勇于质疑，发展思维，培养自学能力。
　　由于学生的知识基础不同，在自学的过程中会产生疑难问题，教师要鼓励学生大胆提出，切勿扼杀学生的积极性。对于学生提出的问题，教师不要急于解答，要做好引导工作。一要鼓励大家各抒己见，通过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问题的突破口，教师点播在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了。教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学生层层设疑，逐节给自己提出问题。广泛阅读了介绍学习方法的书籍、杂志。并择其要点介绍给学生。譬如：“多读多写法”。这是学习语文的传统经验。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。只有多读多写，才能产生语感（对于牧区的学生来说，找到语感是关键的环节）。形成技巧，掌握规律。此外通过读课文、识生字解难字、写提要、明中心、品写法。在课内形成：初读、细读、精读、记读。学生一旦掌握了这些学习方法，就能自觉学习，有效地学习。
　　在语文教学过程中，认真落实教改，建立学习常规，让学生逐步养成自学习惯。让学生在课前认真预习，上课专心听讲，批注解疑，课后先复习后独立思考完成作业。当然，自学能力的培养和学习常规的建立和实施，必需耐心诱导，反复训练。从而让牧区学生自觉执行，收到良好的效果。
　　2 培养良好的自学习惯 
　　 良好的自学习惯有助于自学能力的提高。因此，培养学生的自学习惯，教师首先要做到一切从学生的实际出发，根据他们的年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性，有的放矢。任何一篇课文，字、词、句、段、篇，学生总有一部分是理解的，根本用不着教师讲解，教师可以设计一些值得思考的预习题，让学生凭借工具书和自己已有的知识，动手、动口、动脑，在课本上作一些圈圈点点。每次作业，要求同学之间互相检查。作文草稿，让学生自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。每人都要有摘录笔记，周周进行笔记传阅。不断积累新知识，及时解决新问题。
　　收稿日期：2011-10-06