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为了开阔学生的知识视野，文章首先分析了全学科阅读理念对小学生阅读素养提升的意义，然后提出了全学科阅读理念下小学生阅读素养提升策略，包括跨学科开展阅读教学、多维度开发阅读资源、沉浸式建立校园阅读圈。
全学科阅读理念下小学生阅读素养提升策略
【摘 要】
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为了开阔学生的知识视野，文章首先分析了全学科阅读理念对小学生阅读素养提升的意义，然后提出了全学科阅读理念下小学生阅读素养提升策略，包括跨学科开展阅读教学、多维度开发阅读资源、沉浸式建立校园阅读圈。
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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厦门市湖里区教育科研“十四五”规划2021年度重点课题“全学科阅读理念下小学生阅读素养提升策略研究——以厦门市湖里区小学为例”的成果（批准号：2021008）；
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统编教材中安排了相当数量的寓言故事,为我们在小学进行语言建构、思维训练提供了抓手。在寓言教学中,我们要循文而教,呵护童心,激发童趣;要复现情境,角色体验,培养情趣;要由表及里,修身导行,唤醒理趣;要读写共生,多元表达,充盈智趣。"趣"是对儿童本位的尊重,是对寓言故事教学的诗意守望。
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