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[摘 要：在高中体育教育中运用体育欣赏教育具有非常重要的意义，体育欣赏教育与传统的体育教育方式相比，其更加注重对学生体育思维和素质的培养，是高中体育教育中必不可少的一部分。本文主要介绍体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义，并通过举例说明体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略。
关键词：体育欣赏教育；应用策略；高中体育]
高中是学生身心发展最为关键的一个阶段，因此，对于学生的体育教育不容忽视。然而，大部分的高中学校为了让学生有更充足的时间学习高考内容，从而忽视了体育教育。在高中体育教育中，体育欣赏教育对于提升学生的体育素养具有促进作用，對此，本文将注重对体育欣赏教育在体育教育中的应用策略进行分析。
1将体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义
体育欣赏教育主要是指开展相关的体育活动从而让运动项目具有欣赏价值的一个过程。高中是学生身心发展的一个关键阶段，但是由于大部分学校都将侧重点放在提升升学率上面，从而忽视了体育教育。体育教育的课时在不断的减少，体育相关的场所和教学设备也不够齐全。对于体育教育的内容只剩下一些简单的课外活动。不仅学校不够重视体育教育，甚至是学生的家长，为了让自己的孩子能考上理想的大学，也对体育教育不问不理。这些原因都导致高中学生的身体素质普遍的下降，对于部分学生甚至还会出现心理上的疾病。由此可见，在高中体育教育中实施体育欣赏教育对于学生的发展来说已经迫在眉睫。体育欣赏教育不仅能加强学生对体育审美的认识，还能有效地调节学生的心理状态，对学生日后的体育发展具有重要的意义。
2体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略
2.1在教育内容上进行改善
对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的体育欣赏能力，其中性别的差异会影响学生感兴趣的方面。对于女学生来说，像体操等艺术性比较强的运动更受她们的欢迎，而男学生多是比较喜欢足球等。这就要求在进行体育欣赏教育时要针对学生的不同爱好特点进行合理设计课程。首先，体育欣赏教育要把学生的健康放在首要位置，让学生在参与体育运动、掌握运动技巧锻炼身体的同时，也要学习提升心理健康的相关知识，让高中生能够形成体育健康的意识，产生对体育运用的热情。其次，在体育欣赏教育中结合具体实践过程。教师可以利用肢体动作为学生演示具体的运动步骤和技巧，进而能让学生理解运动的过程。由于目前很多学校的体育器材等都不够完善，因此，教师在体育实践课中可以灵活的加入理论欣赏的内容。通过利用多媒体向学生展示相关运用的技术要点、注意事项等，让学生产生对体育的热情。如在介绍三级跳远时，可以向让学生在室外掌握跳远的动作和运用技巧，然后在通过多媒体展示运用的细节等，从而让学生对三级跳远有一个全面的理解。
2.2在教学方式上的突破
在教学上主要有三种教学方式，第一种是直接讲解式教学。由于学生的学习压力比较大，对于体育的理论知识很难抽出实践去理解。因此，教师可以采用直接的方式让学生通过图片、视频等了解体育欣赏相关的知识；第二种是间接欣赏式教学。教师可以组织学生观看一些体育赛事，让学生注意去听解说员对赛事过程的讲解，从而让学生在欣赏比赛的同时，也能对该项运动有所了解，此外，运动员在比赛中的运用动作、体现出的顽强意志力等都会让学生产生心灵上的震撼，从而让体育欣赏教育发挥其重要的作用。比如，教师可以让学生观看巴西奥运会中的女排决赛视频，让学生能够感叹运动员的运动实力，体会运动员在比赛过程中坚持不懈的精神，同时当看到中国队进球和最后胜利时，台下群众的欢呼、助威和挥舞五星红旗的场面时，感性的学生可能会热泪盈眶，在这个过程中，学生不仅会享受到体育带来的美感，与此同时，在心理上也会受到极大的鼓舞，产生对体育的尊敬和热情；第三种是直接与间接相结合的教学方式。教师在教学中，可以将相关的体育赛事视频在用多媒体讲解理论知识的过程中穿插进来，让学生能够及时对学习的理论知识进行理解。
2.3在教育观念上的转变
2.3.1教师要引导学生树立正确的观赛观念
体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，体育教师在教学过程中要引导学生产生正确的体育欣赏观念，让他们能够掌握足够的体育知识和端正的态度去欣赏体育。比如，在讲解跳高的知识时，教师首先要让学生掌握基本的动作技巧，助跑时应该保持什么动作、起跳时该如何去用力、落地时该采取什么样的动作保护自己等，然后要求学生记下在跳高过程中可能对跳高成绩造成影响的具体因素，从而引导学生能正确的看待运动员在比赛中的失误，避免产生嘲笑的心理，让学生能文明的观看赛事。
2.3.2树立终身体育观念
高中的体育教育是培养学生从体育知识学以致用的重要阶段，同时也是为学生树立终身体育观念的关键时期。因此。在开展体育欣赏教育过程中，教师要向学生介绍体育的发展历程以及在将来的发展方向，把多种运动项目系统地为学生讲解，从而帮助学生发现自己喜欢的运动项目，并在日后的学习生活中继续学习和发展，此外，在学生进入社会后，也可以根据自己的爱好去锻炼自己的身体，从这个角度可以让人民群众的身体素质得到普遍的提高。因此，在教学中，教师帮助学生树立终身体育观念是十分必要的。
3结束语
综上所述，体育欣赏教育是高中体育教育中必不可少的一部分，它可以让学生的身体和心理素质得到全面的提升。体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，因此，对于体育教师而言，需要不断地提升自己的体育欣赏能力，同时能够对教学方式进行创新，从而培养学生正确的体育观念，提升学生的体育素质。
参考文献
[1]高凯.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：240.
[2]吴继清.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017（2）：154.
[3]杨伟建.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017（3）：71.
关键词：体育欣赏教育；应用策略；高中体育]
高中是学生身心发展最为关键的一个阶段，因此，对于学生的体育教育不容忽视。然而，大部分的高中学校为了让学生有更充足的时间学习高考内容，从而忽视了体育教育。在高中体育教育中，体育欣赏教育对于提升学生的体育素养具有促进作用，對此，本文将注重对体育欣赏教育在体育教育中的应用策略进行分析。
1将体育欣赏教育运用在高中体育教育中的重要意义
体育欣赏教育主要是指开展相关的体育活动从而让运动项目具有欣赏价值的一个过程。高中是学生身心发展的一个关键阶段，但是由于大部分学校都将侧重点放在提升升学率上面，从而忽视了体育教育。体育教育的课时在不断的减少，体育相关的场所和教学设备也不够齐全。对于体育教育的内容只剩下一些简单的课外活动。不仅学校不够重视体育教育，甚至是学生的家长，为了让自己的孩子能考上理想的大学，也对体育教育不问不理。这些原因都导致高中学生的身体素质普遍的下降，对于部分学生甚至还会出现心理上的疾病。由此可见，在高中体育教育中实施体育欣赏教育对于学生的发展来说已经迫在眉睫。体育欣赏教育不仅能加强学生对体育审美的认识，还能有效地调节学生的心理状态，对学生日后的体育发展具有重要的意义。
2体育欣赏教育用于高中体育教育中的有效策略
2.1在教育内容上进行改善
对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的体育欣赏能力，其中性别的差异会影响学生感兴趣的方面。对于女学生来说，像体操等艺术性比较强的运动更受她们的欢迎，而男学生多是比较喜欢足球等。这就要求在进行体育欣赏教育时要针对学生的不同爱好特点进行合理设计课程。首先，体育欣赏教育要把学生的健康放在首要位置，让学生在参与体育运动、掌握运动技巧锻炼身体的同时，也要学习提升心理健康的相关知识，让高中生能够形成体育健康的意识，产生对体育运用的热情。其次，在体育欣赏教育中结合具体实践过程。教师可以利用肢体动作为学生演示具体的运动步骤和技巧，进而能让学生理解运动的过程。由于目前很多学校的体育器材等都不够完善，因此，教师在体育实践课中可以灵活的加入理论欣赏的内容。通过利用多媒体向学生展示相关运用的技术要点、注意事项等，让学生产生对体育的热情。如在介绍三级跳远时，可以向让学生在室外掌握跳远的动作和运用技巧，然后在通过多媒体展示运用的细节等，从而让学生对三级跳远有一个全面的理解。
2.2在教学方式上的突破
在教学上主要有三种教学方式，第一种是直接讲解式教学。由于学生的学习压力比较大，对于体育的理论知识很难抽出实践去理解。因此，教师可以采用直接的方式让学生通过图片、视频等了解体育欣赏相关的知识；第二种是间接欣赏式教学。教师可以组织学生观看一些体育赛事，让学生注意去听解说员对赛事过程的讲解，从而让学生在欣赏比赛的同时，也能对该项运动有所了解，此外，运动员在比赛中的运用动作、体现出的顽强意志力等都会让学生产生心灵上的震撼，从而让体育欣赏教育发挥其重要的作用。比如，教师可以让学生观看巴西奥运会中的女排决赛视频，让学生能够感叹运动员的运动实力，体会运动员在比赛过程中坚持不懈的精神，同时当看到中国队进球和最后胜利时，台下群众的欢呼、助威和挥舞五星红旗的场面时，感性的学生可能会热泪盈眶，在这个过程中，学生不仅会享受到体育带来的美感，与此同时，在心理上也会受到极大的鼓舞，产生对体育的尊敬和热情；第三种是直接与间接相结合的教学方式。教师在教学中，可以将相关的体育赛事视频在用多媒体讲解理论知识的过程中穿插进来，让学生能够及时对学习的理论知识进行理解。
2.3在教育观念上的转变
2.3.1教师要引导学生树立正确的观赛观念
体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，体育教师在教学过程中要引导学生产生正确的体育欣赏观念，让他们能够掌握足够的体育知识和端正的态度去欣赏体育。比如，在讲解跳高的知识时，教师首先要让学生掌握基本的动作技巧，助跑时应该保持什么动作、起跳时该如何去用力、落地时该采取什么样的动作保护自己等，然后要求学生记下在跳高过程中可能对跳高成绩造成影响的具体因素，从而引导学生能正确的看待运动员在比赛中的失误，避免产生嘲笑的心理，让学生能文明的观看赛事。
2.3.2树立终身体育观念
高中的体育教育是培养学生从体育知识学以致用的重要阶段，同时也是为学生树立终身体育观念的关键时期。因此。在开展体育欣赏教育过程中，教师要向学生介绍体育的发展历程以及在将来的发展方向，把多种运动项目系统地为学生讲解，从而帮助学生发现自己喜欢的运动项目，并在日后的学习生活中继续学习和发展，此外，在学生进入社会后，也可以根据自己的爱好去锻炼自己的身体，从这个角度可以让人民群众的身体素质得到普遍的提高。因此，在教学中，教师帮助学生树立终身体育观念是十分必要的。
3结束语
综上所述，体育欣赏教育是高中体育教育中必不可少的一部分，它可以让学生的身体和心理素质得到全面的提升。体育欣赏教育是一个需要长期发展的过程，因此，对于体育教师而言，需要不断地提升自己的体育欣赏能力，同时能够对教学方式进行创新，从而培养学生正确的体育观念，提升学生的体育素质。
参考文献
[1]高凯.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（29）：240.
[2]吴继清.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017（2）：154.
[3]杨伟建.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J].新课程·下旬，2017（3）：71.