【摘 要】
：
摘 要：《说勤奋》是苏教版小语四年级一篇议论文，根据本文特点，教师从细节着手，抓住文中的一些关键词句，引发学生互动思考，掌握自主阅读方法，从而提高学生阅读能力。 关键词：勤奋;鲜花;自主;学会 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-060-2 《说勤奋》是苏教版小语四年级（上）教材中一篇议论文，它以清晰的论点、生动的论证和简洁朴实的语言让四年
论文部分内容阅读
摘 要：《说勤奋》是苏教版小语四年级一篇议论文，根据本文特点，教师从细节着手，抓住文中的一些关键词句，引发学生互动思考，掌握自主阅读方法，从而提高学生阅读能力。
关键词：勤奋;鲜花;自主;学会
中图分类号：G623.2文献标识码：A
其他文献
摘 要：“导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案；探究性教学法，即在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流达到教学目标的教学方式。前者是具体的内容指向，后者是方法指导，有效地将两者融合符合现代教育深化改革目标的需要。本文旨在探讨在良好的“导学案”设计下，促进高中语文探究性教学
摘要：由于我国长期存在应试教育，导致德育流于形式。小学生作为我国未来的接班人，德育教育应该摆在重要位置。但目前我国小学德育教育开展并不理想，还存在教育思想上重智轻德的现象，因此，研究当前小学德育教育具有十分重要的意义。本文首先分析了当前我国小学德育教育中存在的问题，在分析问题的基础上，提出了相应的对策。 关键词：小学德育教学;问题;对策研究 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：199
摘要：在教学期间，情境创设属于一种铺垫，同时也是背景设计，而且还是为对学生情感以及思维进行激发所做的相应准备，主要目的就是促使学生进入到一种特定的学习状态，便于教师对学生注意力进行吸引，有利于對学生兴趣进行激发。本文旨在对高中阶段数学教学当中情境创设的策略加以探究，希望能给实际教学提供相应帮助。 关键词：高中数学;情境创设;课堂教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-
摘要：随着素质教学的不断进步和发展，学校开始重视教师的书法学习，在学生们的眼中，他们认为教师是他们的学习表率，在各个方面学生都会去模仿教师，由此，在学习书法上教师就成了学生学习模仿的楷模，这样一来，在教育中就更加重视教师的书法培训。为了能够有效地推动教育的快速发展，培养更有能力的教师队伍，学校就会对教师进行书法培训，来提高教师的理论素养、书法水平和书写指导能力。下面本文就中小学书法教师培训思考进行
摘要：阅读教学是培养学生思维能力的有效途径。优化阅读教学策略是提高教学质量的关键，它可以使学生在有限的课堂上最大限度地提高学习效率。本文探究的主题阅读教学，是指在阅读教学时把教材文本与同一主题的课外文本相结合，激发学生学习动力，扩大学生阅读量;帮助学生积累相关话题的词汇;激发学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。 关键词：主题阅读;教学策略 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-105-1 汉字是中华民族几千年来劳动人民智慧的结晶，也是中华灿烂文化的瑰宝和载体。写好中国字是小学生学习语文的重要目标之一，《语文课程标准》对小学低年段写字教学明确提出了要求：第一培养学生有主动写字的愿望；第二使学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔练字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；
摘要：朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是把书面语言转化为发音规范的有声言语的再创造活动。朗读可以增强小学生对语文的理解，培养小学生的语文语感，激发小学生的学习思维，是小学语文学习最重要的基本功之一。本文就如何进行小学语文朗读指导教学提出了明确朗读目的、保证朗读时间、丰富朗读形式、培养朗读情感和养成朗读习惯等五条策略。 关键词：小学语文;朗读教学;策略
摘要：处在当前教育改革发展背景下，高中政治教学在互联网技术的影响下，也需要进行创新改革。高中政治课堂教学模式的创新需要新技术的支持，本文先就高中政治课堂教学的现状以及互联网应用的优势加以阐述，然后就高中政治课堂教学和互联网技术的结合应用模式详细探究。 关键词：高中政治；“互联网 ”；教学模式 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-121-1 互联
摘 要：素质教育发展的背景下，高中化学教师应当基于高中化学学科的核心素养进行学生的教学评价，传统的单一的教学评价体系已经很难满足现阶段教育的发展，因此教师应当从学生的角度出发，构建多元的教学评价体系，基于化学学科核心素养来实现对学生的客观评价。本文从高中化学学科核心素养体系构成的角度出发，结合笔者的教学实践，对于基于高中化学学科核心素养体系的教学评价做出了一些探索实践，望广大同仁加以斧正。 关键
摘要：物理对于理科生来说是一门必须掌握却又最难学习的学科。因为物理的知识很灵活、很抽象，许多相似的物理图像却有不同的含义，而物理也是分值占比在理综考卷中最多的。电学这一块是高中物理难点，要想让学生理解透彻电学知识就必须运用正确的教学方法，教师可以利用思维导图与电学实验结合运用，这样不仅可以培养学生联想力和逻辑思维能力，更能牢记电学的概念和公式，从而掌握电学知识。 关键词：思维导图运用;电学实验教