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本文基于生命教育视角,采用胡塞尔现象学的悬置法,将职业院校教师成长过程分成沉睡、唤醒、超越三个阶段,并分析各个阶段中职业院校教师生命发展状态.期望能为相关的教育工作者提供参考.
唤醒与超越:职业院校教师成长新探
【摘 要】
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本文基于生命教育视角,采用胡塞尔现象学的悬置法,将职业院校教师成长过程分成沉睡、唤醒、超越三个阶段,并分析各个阶段中职业院校教师生命发展状态.期望能为相关的教育工作
【机 构】
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聊城职业技术学院 山东 聊城 252000
【出 处】
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文渊（高中版）
【发表日期】
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2020年8期
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