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在小学数学的教学中常有序列化呈现知识体系的情况，教师就需要有针对性地偏重，将课堂的时间和精力有效利用在知识点的升级与深掘当中，明确不同学段的不同要求，提问详略得当，重点突出。让学生始终徘徊于质疑与释疑之间，在反复的验证和实践中探寻真理。
基于核心素养如何用课堂培养学生思维品质
【摘 要】
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在小学数学的教学中常有序列化呈现知识体系的情况，教师就需要有针对性地偏重，将课堂的时间和精力有效利用在知识点的升级与深掘当中，明确不同学段的不同要求，提问详略得当，重点突
【机 构】
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苏州工业园区金鸡湖学校
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年6期
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